北京市高校男排教练员的素质对队员的影响力研究

2017-11-25贺丹丹

长江丛刊 2017年20期

贺丹丹

贺丹丹

运用问卷调查法和专家访谈法，对排球教练员的素质进行了深入的研究，研究结果发现：北京市高校排球教练员的感情因素、宽容精神、自身技术对队员的影响较大；而体育基础知识、创新精神对队员的影响较小。教练员和队员关于教练员素质对队员影响力的认识上有较大差异。

素质排球教练员影响力

一、前言

教练员是整个队伍的领导者，他主导着队伍的发展方向、运动目标、队伍管理、训练计划的制订、训练比赛和队员的生活、学习和思想品德教育等，所以教练员在领导行为过程中表现出来的各种素质都会影响队员的活动。

影响力是指一个人在与他人交往中影响和改变他人心理行为的能力。教练员引导队员实现集体目标的过程，同时也是教练员和运动员相互影响的复杂人际交往过程。教练员的影响力就是对运动员施加心理影响的过程，而影响力的有效性，主要取决于教练员的素质：包括品德、知识、能力。一个优秀的排球教练员通过自己的领导必然对队员的活动产生积极的影响，使队员自觉主动地投入到训练比赛中，团队关系和谐融洽。相反，不适当的领导则会导致队员厌训、队伍散漫、队伍不团结。因此,提高教练员的素质是提高运动队技、战术水平和心理素质的关键。

二、研究对象和研究方法

（一）研究对象

本文的研究对象是教练员的素质对的影响力，调查对象为北京高校2017年阳光体育排球甲组挑战赛的8所高校的8个教练员和104个队员，分别是：人民大学、北京师范大学、北京理工大学、北京航空大学、清华大学、首都体育学院、中国政法大学和民族大学。

（二）研究方法

1、问卷调查法

根据本文研究的需要和专家的意见，设计教练员和队员调查问卷，向8所北京市高校的8个教练员和104个队员发放问卷，后期收回8份教练员调查问卷和96份队员问卷。该问卷旨在了解教练员对自己素质评价、队员对教练员素质评价以及教练员素质对队员的影响力。本文在制定问卷时，每个问题设置了五个选项，相应的得分分别是5、4、3、2、1，5分是能达到的最高分数。

2、专家访谈法

在发放调查问卷的过程中，对8所高校的教练员和部分队员进行短时间的访谈，了解队员对教练员素质的评价情况以及团队凝聚力。

3、数理统计法

对有效问卷的数据进行收集和统计，运用spss统计软件完成相关的统计分析。

三、研究内容

（一）教练员对自己各项素质的评价情况分析

从教练员问卷统计结果可以看出，北京市高校男排教练员认为自己的素质对队员影响较大的有道德品质、创新精神和教练员自身技术，平均得分分别为3.92、3.76和3.68；其次是感情因素、宽容精神和管理能力，平均得分分别为2.93、2.64和2.31；而体育基础知识和语言表达能力对队员的影响较小，平均得分分别为1.86和1.54。

（二）队员对教练员各项素质的评价情况分析

从运动员调查问卷统计结果可以看出，北京市高校男排队员认为教练员的素质对其影响较大的有感情因素、宽容精神和教练员自身技术，平均得分分别为4.23、3.96和3.34；其次是语言表达能力、管理能力和道德品质，平均得分分别为3.03、2.84和2.61；而创新精神和体育基础知识对队员的影响较小，平均得分分别为2.26和1.54。

（三）教练员与队员对教练员各项素质评价情况的差异性分析

综上所述，教练员和队员关于教练员素质对队员影响力的认识上有较大差异。其中队员认为感情因素、宽容精神对其影响较大，而相反教练员觉得这两项素质是次要的，所以在日常训练和比赛中，教练员可能忽视了与队员的情感交流，以及会过分苛责队员，这时难免与队员产生矛盾，影响集体氛围，教练员和队员认为教练员的技术对队员的影响较大，以及体育基础知识对队员的影响较小，这两个方面是一致的。队员认为教练员的语言表达能力对其的影响力也不可忽视，而教练员却认为其对队员的影响较小。教练员平时与队员沟通交流时，也需要注意语言上的技巧，同一种意思，换一种表达方式，可能收获不一样的结果，特别是女队员，本身就较敏感，教练员一句无心的话，很可能会给她带来较大的烦恼。