互联网背景下大学生思想教育工作开展的途径分析

苏 静

互联网背景下大学生思想教育工作开展的途径分析

苏 静

随着互联网大数据的发展，大学生在足不出校门的情况下就能够认识外面的世界，而且在某种程度上接受的信息的深度高于实际信息的探寻者。这样，就对新时期高校开展大学生思想教育的教师提出了更高的要求。

互联网 大学生 思想教育

一、前言

大数据网络时代的迅速发展，互联网技术的全面覆盖，在为大学生自身的生活和娱乐带来极大的便利的同时，也为大学生思想教育工作的开展带来了双重影响。“因为其独特的瞬时性、交互性以及传递性等新时期特点，为大学生思想教育提供众多的开展平台，但是也为其带来了巨大的挑战。”

二、开展思想教育过程中面临的挑战

互联网大数据的发展的确为大学生思想教育工作的开展提供了众多的便利，但是我们也应该清晰认识到互联网并非是十全十美的[1]。大学生在挣脱了高考的牢笼之后，对于一切新鲜的事物都充满了好奇心。但是众所周知，互联网传播的信息繁冗而且良莠不齐，期间可能夹杂着众多垃圾信息，这些都会直接或者间接影响高校思想教育的效果。再者，一些大学的教师不能很好地适应时代变化的规律，还在以传统的说教形式对大学生进行思想教育，这些都会引起大学生的反感，那么最终教育所达到的效果也就可想而知了。

三、开展思想教育过程中遇到的机遇

（一）拓宽了大学生思想教育的时间性和空间性

“无处不在、无时不有的互联网改变了大学生获取信息的渠道和进行信息表达的方法”[2],这无形中就延长了大学生思想教育开展的时间性和空间性。网络作为一座隐形的“知识宝库”，这在某种程度上就让大学生的思想教育不只是局限在课堂上的几十分钟，也就意味着大学生可以随时、随地通过网络汲取知识，完成自我思想上教育。

（二）使得思想教育的方法更加多元化

互联网为当代大学生的思想教育提供了更多的平台。大学生思想教育的执行者如果能将互联网有效地运用到自己的思想教育课堂中，采用多媒体投影仪、建立群聊、设立论坛的形式多渠道、多方法地建立思想道德教育形式。“让学生在灵活多变的教学方法中体验互联网背景下思想教育的新常态，促使学生自觉自愿地接受思想教育，最终达到思想教育的最终目的。”

四、新背景下开展大学生思想教育的途径

（一）将互联网思维带入思想教育的课堂

大学思想教育工作的执行者要不断树立新的教育理念，将互联网思维带进实际的思想教育课堂。但是，这并不意味着老师必须完全放弃我们传统的教学理念和教学方式，而是需要灵活发挥两者在思想教育中的不同作用，相互补充，相互完善，从而使得自己思想教育课堂具有传统课堂教学韵味的同时，兼具时代的气息，从而吸引学生的注意力，激起大学生学习的兴趣与欲望，提高高校学生思想教育的质量和效率。而且将互联网引进自己的思想教育课堂，是时代发展的必然要求，所以大学教师如何运用互联网教学也是对其教学能力的一种考验。新时期大学教师的教学水平和能力不仅仅体现在如何站在三尺讲台上，面对一张黑板，手拿一根粉笔，依赖教科书和教师自身的知识对学生进行思想教育。我们生活在新世纪，随着经济文化、信息科技不断进步，大学生的思维方式，思想意识也不断改变，所以作为一名合格且优秀的大学教师，有责任，也有义务在这个发展的时代将教育和时代的特点相结合，让课堂从以往的单一化形式转变为多元化的课堂，让大学生可以听到更多不同的声音，也可以发出各种不同的声音，只有这样，我们才能有效地提高大学生的思想教育水平。

（二）正确定位自己在新时代思想教育中的角色特征

互联网进入课堂并不意味着大学思想教育的执行者就可以肆无忌惮的，全盘将自己的思想教育的任务交付于互联网。在这一点上，大学教师必须在理性前提的指导下，定位好自己和互联网之间的角色位置。将互联网引进自己的思想教育课堂固然会激发学生学习的积极性，但是教师应该从思想上认识到互联网在自己的整个思想教育课堂之中只是起着辅助性作用，因此在互联网的课堂中，教师依然不能放松自己需要言传身教的这一责任，发挥自己在思想教育中的主动性和自觉性，激发学生在整个思想教育过程中的情感共鸣，然后达到最终的教学效果。

（三）建立新的语态形式下的思想教育体系

既然在互联网时代，学生已经离不开互联网，那么作为一名大学生思想教育的实施者，自己必要紧跟时代的步伐，“用自己开放的心态和崭新的语言体系去吸引大学生的注意力”，将大学生从虚拟的网络世界中吸引到自己的思想教育的课堂上。这就要求大学生的思想教育的执行者必须放低自己的姿态，抛开传统的说教形式，学会说新时代符合大学生心理特征的“人话”，运用时尚的网络用语与大学生进行起沟通的桥梁，拉近与大学生之间的距离。

五、结语

随着经济水平和电子信息技术的不断发展，互联网与大学生之间的联系越来越紧密，尤其对于大学生来说，更是帮助了他们的学习，丰富了他们的大学生活，所以作为大学生思想教育的执行者更应该把握时代的新潮流，结合时代的新特点，将互联网思维引入自己的思想教育课堂，正确定位自己和互联网在教学中的作用，建立新型的话语形态对大学生展开行之有效的思想教育活动，切实担负起教书育人的重大责任。

[1]刘云,周希贤.网络背景下大学生思想政治教育新途径分析[J].重庆城市管理职业学院学报,2014（1（:15～17.

[2]向凯.网络传媒背景下的大学生思想政治教育新途径[J].广西教育,2016（7（:43～44.

（作者单位：西安医学院）