《灵飞经》在师范生“三笔一体”训练模式中的运用

蔡维维 常 莹

《灵飞经》在师范生“三笔一体”训练模式中的运用

蔡维维 常 莹

文章以灵飞经为例，阐述高师院校三笔字课程教学方法改革的一些设想，重点寻找三笔字训练的共性，达到提高学生书写水平的效果。

灵飞经 三笔一体 师范生

一、理论依据

《三笔字》课程作为高等师范院校师范生的一门必修课，在全国各大高师院校都有开设，从数据分析结果来看，多数高校三笔字课程的教学模式比较单一，常将三笔字教学理解为三种书写工具用三种面目的书写字帖进行教学，相应出现了“三笔三体”的教学模式，即毛笔教学用一种字帖教学，钢笔教学用另一种字帖教学，粉笔练习再换第三种字帖教学的现象，这种教学模式在三笔字课程本来课时较短的前提下，分散了学生学习书法的精力，造成了三种都学，但三种都学不好的尴尬结果。因此，南京晓庄学院的陈爱民教授曾率先提出了“三笔一体”教学模式，即以一种毛笔字帖为范本，由任课教师对该字帖进行钢笔字和粉笔字的临摹转化，进而使学生在学习过程中用三笔写出的汉字面貌基本统一，这样即节省了学习时间，又使三种书写工具的教学具有了延续性，最终达到提高师范生书写水平的教学目标。

二、《灵飞经》的书法特点

《灵飞经》是唐代记载道教内容的经卷，作者钟绍京，书体形式为小楷，共43行，625字，作为唐代小楷典范，灵飞经的笔法和结体都非常适合初学楷书的学生进行临写，灵飞经的书法特点概况起来要注意三个方面：（1）用笔精妙，变化丰富，笔画的节奏处理的十分到位。（2）结体宽博，主笔突出，常常以长横画、斜勾、捺画、竖弯钩作为主笔的首选。横平竖直，舒而不散，方圆效果处理的非常和谐。（3）章法统一，行气分明。整体的疏密节奏表现清晰。

三、运用“三笔一体”思路进行《灵飞经》学习的教学设想

（一）毛笔临写教学要点

首先，注意提按用笔的训练。提按用笔是软笔书法训练中一个重要的技法，在钢笔和粉笔的练习中也会用到，所以是三笔书写工具的共性，因此在毛笔训练中要让学生首先掌握。可从三种线段的训练开始：由粗到细线、由细到粗线、由粗到细再到粗的线，三种线段对应的提按动作分别是重按轻提、由轻到重边行笔边按、重按轻提行笔到线段中部后再边行笔边重按。三种线能够熟练掌握以后，对应基本笔画的写法进行训练。其次，要注意入笔角度的训练。起笔效果千变万化，但万变不离其宗，其中的“宗”，就是理解入笔角度的不同，自然带出不同的起笔效果，收笔亦是如此。

通过提案用笔和不同角度起收笔的训练后，学生能达到熟练写出基本笔画的效果后，再进行临摹方法的训练。毛笔临写灵飞经的临摹方法要遵循勾临结合的方法，即先用水性笔双勾出临摹范字的外轮廓，为便于反复使用，可用透明的熟宣纸蒙在字帖上进行双勾临写，然后再让学生用毛笔在勾好的轮廓中填墨，填墨过程中注意尽量运用提案用笔和不同角度起收笔训练的技法一次完成书写动作，切忌反复补墨失去书写性。

（二）钢笔临写学要点

钢笔临写灵飞经时要把重点放在结构的把握上，重点强化出锋笔画的训练，悬针竖，撇画、捺画，要结合毛笔训练中手上的轻重感进行练习。同时，要注重几个结体规律的强化训练：长短对比清晰、突出主笔、间距匀称、通过底部高低调整字势。

前期钢笔临习的范字用毛笔中练习过的单字，后期钢笔临习的单字再过渡到原帖临习。临习方法上遵循描临结合的方法，即先用透明的拷贝纸蒙在字帖上，用钢笔沿范字笔画的中线单勾描出范字的结构，描完之后不着急换下一个字，在旁边空白纸上直接再临写两遍，如临写的结构和范字有大的出入，再描临结合的方法重复一次，直到把结构能临到七份准确为止。

（三）粉笔临写教学要点

在钢笔临写灵飞经熟练的基础上，粉笔临习重点要解决的问题应是粉笔使用技巧上的问题，笔画写法和结构特征粉笔钢笔差别不大。笔者认为，在粉笔书写过程中要注意善用粉笔的棱角进行书写，同时要强化切笔在粉笔练习中的训练。用棱角写字主要是强化学生在粉笔练习是粉笔磨成一个面时，要及时调转粉笔头的意识；切笔的训练在于善用粉笔的棱角写出力挺的起笔，动作要领在于凌空取势，从左上到右下顺势落笔完成切入的动作，再行笔完成后面的笔画。可从悬针竖、撇画等笔画入手进行专项训练。

粉笔临习灵飞经的方法是在前面毛笔钢笔训练对灵飞经单字结构掌握的比较熟练的基础上进行的，重点在于调整式临帖方法的运用。学生可以直接对照原帖，5个字为一组，用粉笔临习一组字以后，对着原帖进行比较，某个字某个笔画哪里没有临写准确后，调整笔画的长短和字势的斜正，反复临写，直到一组字调整三四遍写到八分准确以后再换下一组，一节课临习数量以50字为宜。

[1]陈爱民,陈会忠.“三笔一体”书写训练模式——提高小教专业师范生书写水平的实验研究[J].南京晓庄学院学报,2014（01（.

[2]蔡维维.广西高校书法课程开设现状分析[J].美术教育研究,2015（4（.

（作者单位：广西民族师范学院）

本文系广西民族师范学院2015年度教改项目阶段性成果（项目编号：JGYB201552）。

蔡维维，广西崇左人，广西民族师范学院美术学院；常莹（1990-），女，汉族，河南信阳人，研究生，广西民族师范学院经管学院，讲师，研究方向：旅游教育。