高校人文课堂中的思想政治教育

胡 林

高校人文课堂中的思想政治教育

胡 林

文章探讨了如何在人文课教学中将思想政治教育工作贯穿始终，即加强人文课教师自身思想政治素质的提高，同时整合优化课程资源，在教学中渗透思想政治教育，并且注重引导而不是说教。

思想政治教育 人文

2016年12月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

思想政治教育，指一定的阶级政党和社会群体遵循人类的思想品德的发展规律，用相关思想观念、政治观点和道德规范，促进形成社会、阶级所需要的思想品德而开展的社会实践活动。思想政治教育是一种社会性的教育活动，旨在培养、塑造、发展、完善社会成员。具有丰富的人文精神内涵，尊重人的基本需要，提升人的精神内涵，塑造独立人格。简言之，思想政治教育人文精神内涵的本质就是以人为本，促进人的健康、全面发展。

作为高校人文课教师，如何在教学中贯穿思政教育，培养学生正确的价值观，承担起这一使命值得思考。思想政治素质培养是学校思想政治教学的主要目的之一。人文课担负着培养、提高学生思想政治、人文精神方面的重要作用，在人文课教学中培养、提高学生的思想政治素质已成为我国教育教学理论和实践探索研究中的重要课题。人文课对学生思想品德的培养具有得天独厚的优势，因此教师要充分发挥人文课的教育功能，担负起培养学生思政素养的责任。

一、人文课教师应树立正确的思想政治教育观念

观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导作用。教师是提高思想政治素质教学质量的关键因素，也是提高学生思政精神内涵的主力。人文教师的榜样作用对学生的影响是潜移默化的，影响力也比直接向学生传授理论、实践知识大。如果人文教师自身的思想政治素养不高，学生在日常的教学活动中，就不会获得真正的政治素养的熏陶，那么培养出来的人才的政治素养也不会很高。古语有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，人文课教师除了要具备高尚的师德、较高的专业能力以外，还需要有良好的政治素质：创新的思维能力、人文情怀、丰富的文化知识、高尚的情操、积极进取的精神，等等，塑造属于自己的人格，才能培养出适合社会发展的高素质、全能型人才，这也是新形势下教育体制改革的需要。

同时在教学中,不仅要传授相关的基础知识,而且要使学生掌握做人做事的有关基本立场、观点、方法,提高觉悟水平,但应避免纯粹的说教式的思想改造。要在全面发展的指导下,知、情、意相结合,发展学生个性和多方面的素质,让学生在创造性的课堂活动中得到思想心灵的净化和道德情感的升华。

二、整合优化课程资源,在人文课教学中渗透思政教育

人文是一门涉猎极广的课程,教学中要充分挖掘并整合各方面的课程资源, 从教材内容本身着手, 要积极主动地了解、把握教材,寻找并抓住思政精神教育的切入点、升华点。如在讲古文“锲而不舍，金石可镂”的坚强意志；“己所不欲，勿施于人”的仁爱精神；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的律己观念时，教师可以在教学过程中结合教材，对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。 如讲“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”,岳飞墓前铸秦桧跪地塑像,表达了诗人对爱国英雄的景仰之情。孟母三迁的故事告诉我们环境对人的深远影响;亡羊补牢的故事告诉我们应该从错误中吸取教训,及时纠正,也许还能补救;揠苗助长的故事告诉我们应该遵循事物发展的规律;井底之蛙的故事告诉我们人应该增长见识,不能一叶障目。在传统文化中有很多文章具有净化人心灵和熏陶人思想情感的作用，,这些都可以成为现代思政教育的素材。

三、注重引导

人文课中的很多内容都体现了个人情感和主观色彩，一般情况下，由于学生的知识背景、思维角度、生活阅历等存在一定的差异性，面对同一材料，他们的理解和感悟到有很大的不同，其实这是很正常的。因此，教师要在教学中，以正确的观念引导学生，让他们形成良好的品格，雕塑学生的美好心灵。人文课教学是培养学生美德的好契机，从学习课文、回答问题到分享心得，不管是哪一个环节学生都能真实体验，感悟真理，升华思想。学生分析和探究的过程其实就是融入生活实际、接受思想教育熏陶的过程。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。 “ 高校思想政治教育应是全员育人， 人文课教师是思想政治教育师资队伍的重要组成部分。人文课教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”正所谓“学高为师，德高为范”。 培养学生的思想政治素质是时代赋予我们的责任,在人文课教学中，要真正落实思政教育，需要教师在教学中要尊重和信任学生，构建人性化的教学过程，努力挖掘教材中的思政素材，要注重在教学中渗透思想政治教育。 只有每门课程都探索自己的思政教育功能，每门课程都融入核心价值观教育，才能使高校思政课程不再“孤岛化”，真正实现全面发展的教育目的。

（作者单位：湖南安全技术职业学院）