高职院校思想政治教育改革探析

赵志龙

高职院校思想政治教育改革探析

赵志龙

面对社会对人才的思想素质需要，高职院校的思想政治教育必须提高教学效率：首先，教师改变思想政治教育的理念，坚持就业为导向、以人为本；其次，学校以主题明确和分阶段为原则，建设系统的科学的思想政治教育课程体系；然后，形成教育的网络化，教师教育和学生自主教育两手抓。本文重点论述如何对学生进行思想政治教育，才能建构学生良好的品德。

高职院校 思想政治教育 改革

新世纪，社会对人才的要求是：在精深的专业之外知识与技能之外，也必须具有高尚的道德素质，因此，高职院校对学生的教育需要从专业教育和思想道德教育两个方面入手，并且实现两种教育的有效性。

一、教师改变思想政治教育理念

（一）就业作为思想政治教育的方向

高职院校虽然与本科院校都是进阶学府，但是在学生的基本素质、学生的教育目标、学生的就业去向等诸多方面与本科院校是有区别的。高职院校的学生在毕业之后走向的是一线技术岗位，所以，高职院校的学生应该具有生产、服务、管理的专精技术和一流的企业文化素质，以与社会进行零距离的对接，减少过度的时间。于思想政治教育来说，要把学生的价值观念和道德意识等引导向企业文化的方面，也就是说，思想政治教育课程应重在树立学生的两种精神与两种认知，两种精神为敬业精神和团队精神，两种认知为荣誉认知和学习认知。企业需要的是在自己岗位上尽职尽责的员工，不是偷奸耍滑汲汲钻营的员工；企业需要的是员工通力合作完成工作任务，不是自我英雄主义不管他人；企业需要的是员工以自己所在的小部门和总体企业为荣，不是不满抱怨絮絮叨叨；企业需要的是员工不断地创新学习上进，不是不能与时俱进的顽固之流。

（二）以人为本是思想政治教育成功的关键

高职院校的学生总体来说在思想道德修养方面并不是很好，缺乏远大的理想或职业规划，对学习，也不是那么喜欢，并且，集自卑、焦虑、暴躁、迷惘等不良心理于一起，这对学生未来的发展造成严重阻碍，因此，思想政治教育课程需要改变学生的这些思想状态，让学生变成乐观的人、有进取心的人、目标明确的人。实现这个目标，教师首先需要做的便是以学生为本，对学生予以真切的关心，及时发现学生心理上的问题并恰当予以疏导，这才能起到教化之效。如果教师的教育只是宣之于口而不走心，学生便不会受到感染之效。

二、建设系统的科学思想政治教育课程体系

（一）主题明确

高等院校是为国家和社会培养人才的摇篮，需要按照相关指导文件来塑造学生的思想素质。中央在塑造大学生思想道德素质、强化大学生的思想品质的指导文件中要求，高等院校的思想政治教育需要围绕四个方面的主题进行：一是理想信念，大学生必须具有崇高的理想和正确的价值观、人生观；二是爱国，大学生需要形成爱国主义精神与民族主义精神，对国家和民族赤忱热心；三是基本道德，大学生必须具备基本道德素质，比如尊老爱幼、敬爱父母等；四是良好心理，比如乐观、上进等。高职院校的思想政治教育也需要以这四个主题作为主要内容，补充以其他的必要内容。

（二）分阶段

虽然高职院校的学生在年龄来说差别并不大，但仍是以年级来分阶段的，大一是适应期，大二是稳定期，大三是成熟期，因此，学校和教师对学生进行的思想政治教育，需要遵循这个阶段性特征，循序渐进，每个学期有每个学期的侧重：一年级进行一些必要的理论认知，如纪律与自由、法制与文明、理想与现实等；二年级通过活动积累感性经验；三年级则是进行理性的思考，能够对理论和实践站在哲学的高度予以思考。在分阶段教育时，需要把主题交叉起来进行。

三、形成思想政治教育的网络化

（一）学校需形成思想政治教育的网络化

高职院校各部门都需要在工作规划中纳入思想政治教育，在教学、科研、活动等方方面面贯穿思想政治教育，形成各部门齐抓共管、各科教育融为一体的局面：首先，院校党委及相关部门必须做好领导工作，建立权责明确、分工具体的组织机构；其次，进行思想政治教育课程的改革，思想政治教育课程依然是进行思想政治教育的主渠道，不过不能再如以往般死板传授理论；然后，建设有利于思想政治教育的校园文化，让学生浸淫其中感染心灵，比如，广播、校报、网站等，都要以科学的方式进行思想政治的宣传，校园文化可以说是思想政治教育的第二课堂；最后，建设进行思想政治教育的人才队伍，提高辅导员队伍、两课教师队伍、党政团干部队伍的思想政治素质和教学能力。

（二）强化学生的自主教育

教育以学生为主体，学科教育如此，思想政治教育亦不例外，只有学生自主构建出来的素质，才是有用的素质。从这个方面来说，高职院校开展思想政治教育工作，必须强化学生的自主教育，让学生进行自我教育与自我评价：一方面，需要得益于课堂教学改革，提高学生在课堂中的主动性和参与性，实现学生思想政治素质的自我构建；另一方面，建设好党团支部、学生会、学生社团，使其成为学生进行自我教育与评价的平台；此外，组织学生进行实践活动，提高学生的感性体验，让学生对于思想政治教育形成较为明确的有益性认知。

[1]黎文珍,赵忠平．社会分层背景下高职思想政治教育创新[J]．商业时代,2011(11)．

[2]司慧积．论高职思想政治教育实践育人体系[J]．教育与职业,2012(26)．

（作者单位：甘肃能源化工职业学院）