浅谈一年级学生的习惯养成教育

黄健容

浅谈一年级学生的习惯养成教育

黄健容

我国当代教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育，往简单方面讲，一句话，就是要养成良好的习惯”。所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。儿童养成良好的行为习惯，将终身受益。而一年级是学生良好行为习惯养成的关键期。我们应该抓住契机，着力去培养学生良好的行为习惯。

一年级 习惯 养成教育

一年级的学生刚从幼儿园步入小学，可谓是白纸一张。他们只知道是自己小学生了，要开始学习了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他们知之甚少。而且一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，好的行为习惯对他们的成长有着重要的意义，也能使他们受益一生。因此，在一年级的班主任工作中，我想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的行为习惯。下满谈谈我的几点做法。

一、正确引导，反复训练

一年级学生刚进学校，对学校的一切都感到陌生，他们还没有常规的意识。要让他们掌握内容繁琐碎杂的一日行为规范的具体做法，单凭教师的讲解是绝对行不通的，必须通过实际训练，他们才能摸到门道，才能按规则要求做好，进而养成习惯。

开学第一节课上，我便对班上的学生进行课堂常规的训练，先对怎样上课、下课、站队、写字、回答问题等，甚至连怎样摆放书本及铅笔盒都提出具体要求，并告诉他们下课时间较短，只能到教室门口周围的地方玩，上课铃响马上进教室，伏桌静息等待老师上课这些行为进行反复训练，表扬做得好的同学，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……反复强调、训练。通过一周的训练，学生的养成意识被慢慢唤醒，对规范有了一个初步的认识，形成了一个良好的开端。同时，我还利用一些通俗有趣的口令，训练引导学生规范自己的行为。如上课时学生坐姿不正确，老师会说“1、2、3”，学生就会在老师的带动下回应“快坐好”；当个别学生注意力不够集中时，“小耳朵，认真听”“小眼睛，看黑板”“小嘴巴，不说话”等，学生在与老师的一对一答中，有意识地规范了自己的行为习惯。

二、加强管理，重在检查

目标的达成不是一蹴而就的。由于小学生的自制能力较差，他们的认识和行为常常会不一致。即使他们了解并熟记了各种规范和要求，有些不良习惯仍旧会冒头，将教师辛勤工作的成果付之一炬。这就要求教师要及时发现问题，加强规范的落实管理，为了保持教室桌椅的整齐摆放，我要求学生在离开座位时应把桌子按地板上所画的线摆好，并将椅子推进书桌下。可有的学生下课或放学时急于离开座位，桌椅摆放不符规范。为此，每节课下课后或放学排队时，我总是先检查一遍桌椅的摆放情况，发现摆放不符合要求的学生，我要求他重新摆放整齐后才可以离开教室。经过一段时间的检查督促，学生在离开座位时都能自觉将桌椅摆放整齐。看到有学生未及时做好的，其余的学生也会主动提醒，受到了很好的效果。又如抄写老师布置在黑板上的家庭作业这一项任务，可以帮助学生形成自觉学习这一良好的行为习惯。可有些学生却依赖于家长的校讯通，不抄作业要求，当老师或家长因事或其他原因未能通过校讯通及时告知学生作业要求时，有些学生就出现完不成作业的现象。针对这一情况，我首先向学生阐明学习是自己的事，应该从小养成自觉学习的习惯，自觉抄好老师布置的作业要求，自觉完成学习任务。每天布置完作业后，我有针对性地检查一些经常不抄作业的学生，督促他们完成好这一项任务。班里不完成作业的现象大为减少。

三、耐心教育，表扬为主

有人说：“好孩子是夸出来的！”不错，爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会发生连锁反应，这样，学生不但获得了愉快的情感体验，更强化了习惯的养成。

如上课了，大部分学生还在嚷嚷，没有做好上课准备。如果泛泛批评，不仅老师声嘶力竭，而且收效甚微；如果点名批评，没被点名的会幸灾乐祸，被点名的心怀不满；倘若从乱哄哄中找出个别坐得好，不说话，书本都准备齐全的学生中进行表扬，其他学生便会马上跟着做，秩序井然。为了达到教育效果，偶尔我还会对学生来点善意的谎言。有时不管科任老师有没有在我的面前表扬学生，我都会在学生面前“吹嘘”一番：“某某老师刚才在我面前说，谁谁谁上课表现很好……”往往他们会为了你的一句话而更“卖力”，会朝着你所说的那个方向而努力做好，久而久之，他们就会习惯成自然。同时，我还引进激励机制，如开展“比一比，赛一赛，谁的常规做得好”、“谁的红旗多”等活动，有助于提高学生行为的积极性和自觉性，使常规要求落实每一位学生的行动中去。

一种好习惯能使一个人终身受益。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。作为一年级班主任，要将养成文明习惯的教育渗透到一日常规教育中去，时时提醒时时抓，让孩子每天都能进步一点，懂得一点、形成一点、巩固一点。

[1]熊华生．小学班主任工作常见问题与解决策略[M]．北京：世界图书出版公司北京公司,2008．

[2]李岩．中小学优秀班主任经典案例评析[M]．北京：中国人事出版社,2007．

[3]齐永胜．成就一生的好习惯[M]．山东：青岛出版社,2008．[4]林格．教育就是培养习惯[M]．北京：新世界出版社,2011．

（作者单位：广东省梅州市梅江区人民小学）