高中生手机使用行为特点分析

2017-11-25陈愫婵妍

长江丛刊 2017年2期

关键词：双流高中生功能

陈愫婵妍

高中生手机使用行为特点分析

陈愫婵妍

本文通过对双流棠湖中学的高中生的手机使用情况进行了问卷调查，以了解高中生手机使用特点。分析了高中生使用手机的特点分析，并对高中生合理使用手机提出了建议。积极引导高中生健康规范的使用手机，充分利用手机新技术新功能有利于学生学习和生活。

高中生手机使用特点分析

本文调查双流棠湖中学城镇高中生手机使用行为，以了解高中生手机使用特点。采取整群随机抽样的方法，选取双流棠湖中学的高一、高二和高三的部分学生，以班级为单位进行团体测试，共发放问卷542份，收回问卷542份，其中有效问卷476份，有效率为87.8%。

一、高中生手机使用整体行为分析

在调查的个人中，有363名学生有手机，占总数的78.4%，智能机的数量为274人，占总数的73.7%。通过对高中生在不同场合的手机使用情况进行调查发现，72%的同学从不会在课间、午休和自习的时候使用手机，83.3%的同学即使住宿也不会用手机深夜聊天，82.3%的同学从来不会在课堂或者测验的时候使用手机，而仅有47.1%的同学表示从来不会在家里玩手机忘了时间，并且有43名同学报告总是、经常在家使用手机忘记时间。高中生使用手机的时间被分为周一至周五平均每天手机使用时间，周末平均每天的手机使用时间和平均每天手机上网时间三种情况分别讨论。其中，使用超过一个多小时或更多的星期五至星期一只有8.7%，而在周末的情况将跳到33.1%。就手机费用而言，在手机成本方面，88.6%的学生将每月不到50元的手机成本，只有极少数的学生每月的手机费用将超过100元。高中生使用手机的功能，主要表现在以下方面，分别是休闲娱乐功能、联络沟通功能、信息获取功能和学习管理功能，高中生对四类功能使用程度排序是联络沟通高于学习管理高于休闲娱乐高于信息获取。

二、高中生手机使用整体行为特点

（一）高中生手机使用较为合理

高中生手机拥有率为75.4%的，智能手机拥有率为76.7%的，双流棠湖中学高中生拥有手机和使用智能机的情况已经相当普遍，手机在高中生的学习和生活中不可或缺。除了极个别同学，大部分同学每天的手机使用时间为一小时以内，每个月的手机费用在50元以内，手机使用较为合理。这和一些研究者认为的青少年群体中存在较高比例的手机依赖心理似乎不一致。这可能和被调查的两所高中都是重点中学，高中生有着较高的自控能力，学校管理较为严格有关系。从高中生使用手机的时间、场合、费用、功能多方面综合考虑，大部分同学手机使用较为合理。

通过访谈也了解到，不当、过度地使用手机对高中生学习时间管理、学习过程中注意力的集中、身体健康等方面造成一定的消极影响，个体本身也会出现一些典型的戒断反应。值得注意的是，在调查不同时间段和地点的情况下，周末比较容易出现中学生使用手机的时间段，家里比较容易使用过多的场合。另一方面，也和家长对高中生的手机管理措施有关系。

（二）手机功能使用合理

沟通功能是青少年使用的最重要的功能，这是许多研究者的共识。值得注意的是，微信、qq等即时通讯的出现普及，成为了学生的新的联络沟通方式。在本次调查中，16%的学生完全放弃使用短信息，他们更愿意通过微信、QQ的方式与朋友、甚至父母的联系。

居于第二位的是学习管理功能，使用程度较高。学习管理功能包括利用手机辞典查询英文单词、计算器来进行计算，闹钟功能、提醒等日程安排功能，手机传输数据和下载程序功能。一方面可能和前两项手机使用行为对手机本身要求不高，非智能机也可以应用，以及闹钟、辞典查询等小工具已完全融入高中生学习、生活有关系;而另一方面，高中生的确有着利用手机进行学习的热情和迫切需要。在访谈中我们了解到，在学习中使用辞典、计算器是相当普遍的情况;此外，一些学生可以下载各种学习软件，如桌面软件，背诵英语单词，帮助你提高听力软件学习，或学习教程，教你如何喜欢打篮球，吉他等，来学习自己感兴趣的各种事情。使用高排名第三的娱乐功能，指的是视频摄像头看视频、听音乐和看电子书和玩游戏，可能不是高中生不想使用这些功能，但这些行为需要达到一定的条件，如高速网络条件下，充分的闲暇时间，教师可以让家长等，这些条件更难以使用娱乐功能。