高职慕课教学中存在的问题和改进措施

胡 拓

高职慕课教学中存在的问题和改进措施

胡 拓

慕课作为一种全新的在线课程模式，对高职教育的发展和学生素质的提升起到了很大的作用。但是高职院校由于意识上、条件上等原因，一些问题凸显。本文就试图分析探讨慕课在高职教育中存在的问题并提出改进措施，为相关学校的慕课教学提供借鉴。

慕课 高职教育 教学改革

一、高职慕课教学中存在的问题

（一）意识上的认知差异使慕课教育存在形式化的弊端

传统的高职教育模式主要是通过教师课堂教，学生课堂学，校内外实践实训场所指导实训等方式来获得知识和能力，这种方式考验着教师的教学水平，教师有较大的自主性。慕课则通过在线平台，学生在网络上自主学习，获得与先进院校一样的学习资源，这对缩小高职院校教学水平与先进院校教学水平的差距，缩小院校之间教学资源的不平衡性有重要作用。在慕课课堂，学生能够聆听到一些名家大家的指导，对其知识能力的提升也有相当大的好处。但是，由于一些教师在思想意识上的不重视，认为慕课削弱了教师在教育中的主体性。一些慕课教学中仅仅只是让学生在网络上进行学习，完成网络上的相关测验就可以获得课程学分，没有课后的相关有针对学生个性的指导和实践实训，课程教学的效果也就大打折扣。对于高职学生来说，学生的学习自主性一直都不是很强，慕课的课堂外自主学习由于没有教师的监督，有些学生就随意让课程在线播放，自己在做其余的事情，课程测验则是问一些认真的学生就可以完成了，慕课让其更加自由化。这种师生共同出现的意识上的认知差异使慕课教学开始流于形式，教学效果可想而知。

（二）自身条件上的不足使慕课教育存在平面化的弊端

慕课的出现给高职院校提供了先进的教学资源，它在教学模式和教学过程等方面带来了机遇和启示。但是，慕课的学习需要校园相关软硬件设施，除了网络上的理论知识外，课后的实践也需要相关的设备。由于慕课使用较好的高校资源进行教学设计，高职院校自身条件有限，一些在慕课资源上出现的设备无法提供，这样，将线下实践与线上的理论结合形成立体化教学也就无从谈起。同时，很多优秀的慕课是一种商业资源，需要学校进行购买的，对于教师本人来说，做一堂优质的慕课需要花费大量的人力和物力，很多时候，慕课教师本身的多数投入是无偿的，高职院校教学费用有限，无法大力投入其中。因此，大多数时候慕课就只是让学生学习网络上的课程，线下的结合加深教育非常有限。另外，大多数同学本身的家庭条件有限，不能够做到人人都有计算机等设备，用手机来进行慕课学习的话其成本太高，这也制约着学生平常用碎片化时间来进行立体式的学习，更谈不上自己去购买相关设备来进行自我实践，完成作品了。总之，由于高职院校自身条件的不足无法让慕课教学与学校课堂教学和实践互动起来，达到立体化教育的效果。

二、高职慕课教学的改进措施

（一）高职慕课教学需要转变思想作为前提

面对慕课发展引发的这一场全球的教学革命，高职院校首要的任务就是要从思想上加以重视。对于学校来说，就是要认真审视和思考慕课教学改革的现状和发展，探索出一条符合自身特点的慕课教学之路。对于教师来说，就是要认识到慕课带来的教学改革不仅没有削弱教师的作用，反而对教师提出了更高的要求，在慕课课堂中，教师需要更多的自主性和创造性，结合学生的个性特征加以辅导；在慕课的实施过程当中，需要结合所任教课程的性质和特点，充分发挥“慕课”的特色和优势，才能切实促进教学水平的提升，达到教学目标。对于学生来说，就是要认识到慕课不是放羊，不要抱着仅仅是拿学分的态度来学习，对于网上学习应该比在传统课堂中更加认真，更加遵守相关的制度和要求。

（二）高职慕课教学需要提供条件作为基础

慕课在技术上需要有信息技术等的支持，在具体的实施过程层面需要有线下相关实验实训设备的提供，因此高职慕课教学中一定要提供相关技术和设备等条件作为保障。高职院校首先需要思考哪些课程适应于慕课教学，从而购买优质的慕课资源，提供相关实验实训设备。同时，针对学生没有电脑、手机观看耗费太大等情况，学校应该提供几间设备好，网络快的计算机室全天开放作为学生网络学习点，学校还可以在校园一些地点放置无线路由器，以便学生随时网络学习。其次，学校还需要提供慕课开发的相关设备，组织邀请技术人员介绍慕课开发技术，从而使学校老师熟悉技术，能够开发与学校切合的慕课资源。

（三）高职慕课教学需要改革制度作为保障

高职慕课教学不受师生重视的一大原因是没有相关制度等作为保障。对于教师来说，慕课教育需要投入的精力是传统课堂教育的几倍甚至十几倍，而相关课时费用却跟课堂教学一样，所以很多教师对慕课教学兴趣不大。另外，为了保证学生的安全，课下教学、课上实践讨论的管理没有课堂教学管理方便，这些都限制了教师采用慕课来进行教学改革。因此，高职慕课教学的改革一定要改革相应的制度作为保障。高职院校应该改革分配制度，对积极参与教学改革的教师予以费用支持。要改革学生管理制度，对于线上的网络学习的管理与课堂管理相一致，也需要有一定的考勤记录作为学生评定的参考。要改革教学管理制度，予以任课教师课堂教学中更大的自主性。

[1]吴凤彬．”慕课”背景下的高职院校教育教学改革探索[J]．教育与职业,2015(3)．

[2]贺斌．慕课：本质、现状及其展望[J]．江苏教育研究,2014(1)．

（作者单位：丽江师范高等专科学校）