学生教学管理中存在的问题与对策分析

陈 燕

学生教学管理中存在的问题与对策分析

陈 燕

在学校的管理工作中，学生教学管理占据着十分重要的地位，管理工作成效好坏直接影响到学校的教学质量。学生在学校中除了学习知识以外，还需要在学校生活，学校就像是一个大家庭一样，只有学生教学管理工作得当，建立完善的学生管理体系，才能保证学校的各项工作正常运转，教学工作高效开展，为社会输送更多的优秀人才。但是，就当前学生教学管理现状来看，其中仍然存在一系列问题，在不同程度上影响着教学管理成效，不利于学校的持续发展。由此，本文主要就学生教学管理进行分析，结合实际情况，就其中存在的问题寻求合理解决对策，以求培养更多高素质人才。

学生教学管理 问题 对策 学生素养 教学质量

我国教育事业在持续发展中，始终坚持以科教兴国战略为主导，尤其是在当前素质教育背景下，强调为社会输送更多高素质、高水平人才，教育事业承担起沉重的社会责任。学生教学管理工作是教学工作有序开展的首要前提和保障，需要管理人员具备较高专业素质和职责素养，根据实际情况动态调整工作机制。但是当前的学生教学管理工作中仍然存在一系列问题，制约着学生综合素养的提升。由此看来，加强学生教学管理研究是尤为必要的，寻求合理的对策解决其中存在的问题，为后续研究提供参考依据。以下简要针对其相关内容进行探讨。

一、现阶段素质教育目标

在学校的管理工作中，学生教学管理占据着十分重要的地位，管理工作成效好坏直接影响到学校的教学质量。学生在学校中除了学习知识以外，还需要在学校生活，学校就像是一个大家庭一样，只有学生教学管理工作得当，建立完善的学生管理体系，才能保证学校的各项工作正常运转，教学工作高效开展，为社会输送更多的优秀人才。在素质教育背景下，对于学生综合素质培养成为教学工作者的重点工作内容，对传统的教学理念和教学方法进一步优化创新，将更为先进的素质教育改革理念融入其中，坚持育人为本，德育为先的工作原则，切实开展素质教育工作，促使学生身心健康成长，成为现代化社会建设和发展的栋梁之才。与此同时，教育教学工作者还应该明确自身职责所在，与时俱进，不断学习和完善自我，提升自身教学水平，养成创新意识，不断优化改进教育方式，丰富教育内容，实现教育教学工作的高效开展，提升学生的综合素质[1]。

总而言之，当前时代背景下的素质教育首先应该注重学生综合素养的培养，通过素质教育来提升学生的创新意识和学习能力，潜移默化中树立正确的价值观和学习观，完善知识结构，身心健康成长；其次，还应该注重学生的德育教育，在学习知识的同时，能够养成良好的道德品质，实现全面教育。最后，通过素质教育，帮助学生充分了解到当前社会背景下除了要提高学习成绩以外，还需要培养良好的兴趣爱好，提高身体素质和心理素质，为后来踏入社会发展奠定基础[2]。

二、学生教学管理中存在的问题

但是，就当前学生教学管理现状来看，其中仍然存在一系列问题，在不同程度上影响着教学管理成效，不利于学校的持续发展。就当前学校学生教学管理现状来看，由于种种客观因素的影响，导致实际管理工作成效偏低，诸如教师对学生教学管理认知不足，专业管理人才缺失，教学管理能力不足以及规章制度不健全等问题，在不同程度上影响到学生教学管理工作成效。

（一）教师对学生教学管理工作认知不足

我国学校管理队伍中，时常会存在一系列专业素质不高，管理理念落后的管理者，而专业能力强、管理理念先进的高素质管理者却十分匮乏，在实际工作开展中缺少先进的管理理念指导，致使学生教学管理工作无法专业化、规范化和系统化发展，工作难以落实到实处。此外，在学生教学管理工作中，还有一个问题十分典型，就是学生过于重视教学成绩，而忽视了学生的教学管理，工作流于表面，工作成绩差异较大[3]。也正是由于这一问题的困扰，为学生教学管理工作有序开展带来了极大的阻碍，教师在学生身心健康成长中难以获得更有效的促进作用，严重影响到学生教学管理工作成效。

（二）专业管理人才缺失，教学管理能力偏低

纵观我国学校教学管理工作现状来看，由于管理人员多数是非教学管理专业的人员担任，所以专业水平不高，加之缺少对教育学、管理学和心理学等学科内容的了解，导致学生教学管理工作缺少充分的依据和指导。基于此类非教学管理专业的人员队伍，缺少更具指导性的管理方案，专业教学管理能力不足，学校整体教学管理能力偏低[4]。学生教学管理人员在开展工作中，由于对工作本质的认知不足，只能机械式的完成上级下达的任务，管理工作十分被动，缺少合理的工作优化对策，难以更好地为教师和学生提供专业帮助。

（三）规章制度不完善，学生教学管理工作无法有序开展

学校教学管理工作是一项动态变化的工作，并非是一成不变的，这就需要管理人员能够以积极的态度去看待工作变化，而不是仅仅局限在以往的制度要求上，工作停滞不前，难以更好地适应学生教学管理工作的顺利开展。以往学校管理中，规章制度较为陈旧，内容未能得到及时更新，只能够勉为其难的解决学生教学管理工作中出现的问题，管理成效不高；学校规模的扩大，教学管理工作承担的责任也在不断加重，但是也导致了教学管理队伍整体素质逐渐偏低，这就需要教学管理人员能够在有限精力前提下面对无限的工作任务。这种情况将严重影响到学生教学管理有序开展，严重情况下降制约教学质量，不利于素质教育下的人才培养成效[5]。

（四）学校管理模式单一，灵活性不足

学生教学管理工作实际开展中，需要严格遵循相关规章制度和规范进行，但是由于种种客观因素的不可预料，可能在学生学习中表现出来，影响到学生的学习成效，如果仅仅依靠传统的学生教学管理规范进行是很难有效解决存在的问题的。这种单一的学生教学管理模式，同社会实际发展情况相差太多，可能出现学生教学管理和社会管理相背离现象。此外，学生家长和学生教学管理人员的沟通不充分，同样是影响到成效的主要问题之一，需要予以高度重视，有针对性完善。

三、学生教学管理工作改善对策

（一）坚持以人为本管理

学生是一个充满活力的群体，学生教学管理人员不能将其看作是敌人对待，应该在管理工作中融入更多的关怀和人性化元素，为学生营造一个和谐、舒适的学习环境，促使学生健康成长[6]。学校管理人员在开展学生教学管理工作中，应该突出以人为本的理念，结合实际情况，在了解到学生的个性化需求前提下，有针对性培养学生的独立学习意识和学习能力，使其真正成为学习的主人，潜移默化中建立起学生与学校之间和谐共处的关系。此外，在学生教学管理工作中，坚持公平、公正原则，运用民主科学的管理方法，促使学生能够积极参与其中，获得更深层次的感悟，德智体美劳综合素质全面发展。诸如，班级内有一名同学张某很少与其他人交谈和做朋友，在课堂上也是静静的听讲，同其他学生形成一个鲜明的对比。针对此类问题，在教学管理中，教师需要坚持以人为本的管理理念，尊重学生的个性化差异，深入了解学生的实际情况。经过教师的深入交流和沟通，并进行实地走访了解到，学生是单亲家庭，并长期在奶奶身边，自主性较强，做事有着自己的主见。但是作为组织委员的张某，在组织活动中，从来不询问其他学生的意见，致使学生产生极大的不满。通过教师的引导和交流，帮助张某了解到班级是一个大家庭，个人的力量是很小的，只有团结同学，才能组织好活动，为班级创造更大的价值。

（二）加强人员培训，建立完善的人员培训机制

加强学生教学管理人员的培训工作，可以通过座谈会以及问卷的形式来了解到管理人员的实际情况，工作中哪些方面有待进一步加强，从而有针对性地开展岗前培训、定期培训和外出学习等活动，同时加强教育学、心理学以及管理学科知识，丰富专业知识储备，提升管理人员的专业素质和职业素养，更加高效的开展学生教学管理工作[7]。通过加强人员的培训工作，建立一支高素质、高水平的管理队伍，促使管理队伍逐渐向专业化和职业化发展，具备自我发展的意识。

（三）建立学生管理体制，完善教学管理方式

提高学生管理效率，首先应该结合实际情况建立完善的学生管理体制，突出学生的主体地位，转变以往学生被动式服从管理的现象。坚持为学生服务的理念，建立以学生为中心的学生管理体制，尊重学生、爱护学生，培养学生的自主管理意识和能力，养成良好的学习习惯。此外，还应该对现有的教学管理方式进一步创新和完善，结合实际情况进行调整，促使教学管理方式更具多元性、激励性和综合性，提升教学管理成效。

四、结语

综上所述，如何能够促使学生的综合素质有效提升，成为了当前教育工作者的重点研究问题，在学生教学管理工作开展中，需要充分发挥学生教学管理的作用，突出学生主体地位，为教育教学活动顺利开展奠定基础。基于此，本文主要就学生教学管理进行分析，结合实际情况，就其中存在的问题寻求合理解决对策，以求培养更多高素质人才。

[1]邵祖敏．浅谈技工院校学生教学管理中存在的问题及策略[J]．学周刊,2015,28(31)：27．

[2]万海波,李首一,蒋津君等．高校体育教学存在的问题及对策研究[J]．体育文化导刊,2012,31(6)：65～69．

[3]陈桂芳．临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨[J]．现代临床护理,2013,7(7)：63～64,2．

[4]李云翔．职业中学教学管理存在的问题和优化对策[J]．中国校外教育（上旬刊）,2016,25(2)：152～152．

[5]张仕立．专接本管理存在的问题及对策研究-以扬州工业职业技术学院为例[J]．山东化工,2014，16(11)：189～190,199．

[6]冯晓兰,任华,徐中等．浅谈民办院校教学管理与学生管理存在的问题及解决方法[J]．商,2013,8(29)：349～349．

[7]米兰,杨彦如,吕倩娜等．高职实践教学体系存在的问题及应对策略——以北京电子科技职业学院为例[J]．职业技术教育,2015,32(32)：29～31．

（作者单位：江海职业技术学院）

陈燕（1981-），女，高邮人，汉族，助理研究员，本科，硕士学位，江海职业技术学院，研究方向：教学及学生管理。