大学辅导员强化人性化教育管理工作的策略分析

王小梅

大学辅导员强化人性化教育管理工作的策略分析

王小梅

随着教育体制的深化改革，对高校教育管理工作的要求越来越高，人性化的教育管理已经成为高校教育管理工作的重要发展趋势。因此高校辅导员在开展教育管理工作时，需要树立以人为本的工作理念，形成适应社会发展的教育观念，采用人性化的方式来进行教育管理工作，重视学生的个性发展。这样才能促进高等教育质量和现代化水平的提升，从真正意义上实现教育的面向世界、面向现代化、面向未来，推动教育事业的可持续发展。本文就对大学辅导员强化人性化教育管理工作的策略进行分析和探讨。

大学辅导员 人性化教育 管理工作 策略

一、大学辅导员强化人性化教育管理工作的必要性

大学辅导员强化人性化教育管理工作，其必要性主要表现为以下几个方面：一是解决高校的发展问题。大学教育事业在发展过程中，办学规模不断扩大，毛入学率也不断提高，逐步进入到大众化教育阶段，有效扭转了我国中高等教育规模偏小的局面，进一步缓解了高等教育需求压力。但是高等教育事业在发展过程中，由于各方面因素的影响，缺乏足够的经费投入，办学条件日益紧张，加剧了专任教师结构性短缺和总量不足等问题，这就需要高校积极改革，坚持“以学生为本”的理念，从而促进高等教育的可持续发展。二是符合科学发展观的要求。随着科学发展观的全面提出，坚持以人为本作为科学发展观中的基本理念，需要将人作为发展的动力，满足人的全面发展需求，从而推动社会和经济的发展，实现人的全面自由发展。因此高等教育需要对人的潜能加以开发，重视人的自由全面发展，树立以人为本的教育理念，这样能够有效落实科学发展观，实现人性化的教育管理工作。

二、大学辅导员强化人性化教育管理工作的策略

（一）加强民主化和情感化管理

学生是教育的主体，其民主化的意识日趋增强，这就需要辅导员在教育管理工作中采用人性化与合理有效的方式，从而实现民主化的管理。在实际工作过程中，辅导员可以班级为单位，完善相关的规章制度，调动学生的力量，做到公开、公正、公平，采用全员监督的方法，以此保证制度的有序执行，使每一位学生个体都处于平等的状态，让学生管理工作有章可循，强化学生的集体荣誉感和集体意识。当然辅导员也应公开班级的一切事物，如奖助学金的评定等，使评定的结果与过程公开化，以此达到民主化的管理[1]。另外，辅导员在学生管理工作中，应该重视情感化的管理，不能只借助学校赋予的权力来发号施令，而需要做到以理服人、以情感人，对学生个体加以尊重，认真倾听学生的意见与感受，深入到学生的生活与学习中，相信与鼓励学生。这样才能对学生的思想动态及学习情况加以及时掌握，营造成良好温馨的生活和学习的环境。

（二）因材施教，重视个性化管理

创新型人才培养的前提与基础就是尊重人的个性发展，而人性化管理则是推动人的个性发展，对人的内在潜能加以激发。在教育教学活动中，学生个体之间存在明显的差异化特征，辅导员面对学生个体之间的差异，需要对每一位学生的优点加以挖掘，充分尊重学生的个性特征，做到因材施教、善待差异，用欣赏的眼光来管理与教育学生。这样才能实现学生的个性化发展以及自由全面发展，为学生的成长成才打下坚实的基础。

（三）坚持以人为本的理念

随着素质教育的全面深化，以人为本的教育理念被广泛应用于学生管理教育工作中，以此实现学生的全面发展。因此辅导员要想保证教育管理工作的人性化，需要坚持以人为本的理念，对学生的尊严加以维护，正确引导学生的行为，将其潜能加以充分发挥，从而实现学生的成长成才[2]。在教育管理工作中，辅导员需要做到以下几点：（1）以人性为基础，采用人性化的手段进行教育管理，引导人、宽容人、理解人和关心人；（2）结合学生的个性，准确把握其成长中的各种需要，使其个性得到张扬；（3）采用多样化的角色，通过换位思考等做学生的朋友和师长等。只有这样，才能确保教育管理工作效益的最快化和最大化，回归生命的价值，实现学生的自由全面发展。

（四）培养辅导员的心理素质与职业道德

良好的心理素质是教育成功的前提条件，而辅导员工作细微且繁杂，这需要辅导员具备良好的心理素质，具体如下：（1）心胸开阔。辅导员需要具有宽广的胸怀，详细调查和谨慎处理学生发生的情况，用平静的心态对待任何事物，包容学生的错误，通过风趣的语言和乐观的情绪来改善师生关系。（2）意志坚强。辅导员应具有端正的个性意识，能够克服困难，积极探索新的知识，完成各种实践活动；同时对工作有明确的自觉性和目的性，保持坚韧的毅力和充沛的精力。由于高校是精神文明建设的重要场所，对师德的要求较高，需要辅导员做到爱岗敬业、为人师表、勇于探索，能够用丰富的文化知识、高尚的道德情操来教育学生。

三、结语

人性化教育管理作为一种全新的理念，是一种民主式和柔性化管理，倡导透明公开和全员参与，具有灵活性、亲和力与弹性。大学辅导员在教育管理工作中采用人性化的方式时，需要加强民主化和情感化管理，因材施教，重视个性化管理，坚持以人为本的理念，形成良好的心理素质与职业道德。这样才能实现学生的个性化发展，便于学生教育管理工作的顺利开展，确保高校的稳定运行以及学生的自由全面发展。

[1]曾艺岚．探究人性化管理在大学辅导员工作中的运用[J]．亚太教育,2016(19)：205．

[2]何群,李军,付云岭．管理方格理论视域中的大学辅导员工作策略[J]．石家庄铁道大学学报(社会科学版),2014(03)：35～38．

（作者单位：湖北仙桃职业学院）

王小梅（1971-），女，汉族，湖北人，湖北仙桃职业学院，讲师。