以学生为主体的初中信息教学分析

袁胜争

以学生为主体的初中信息教学分析

袁胜争

目前的信息技术得到了快速发展，同时人们的生产和生活水平在信息技术的影响下也不断的提高。因此在初中教育中开设信息技术有利于学生紧跟时代发展，提高学生的整体素质。然而信息技术课程中还存在很多教学问题，需要进一步解决，从而激发学生学习信息技术的兴趣。以学生为主体的教学思维能够根据学生的学习需求和学习的情况制定合理的教学计划，切实帮助学生提高信息技术能力。

初中教学 信息技术 学生主体 教学分析

在新课程标准中指出，无论哪一门课程都要以学生为教学的主体，研究学生的学习状况，安排教学计划，根据学生的实际情况调节教学节奏。初中信息技术也不例外，虽然信息技术课程的发展时间比其它课程短，但是很多教学理念是相互贯通的，所以做到以学生为主体，科学合理的安排教学实践能够进一步促进学生对信息技术的掌握，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到被重视。

一、开展探究式学习方法，激发学生学习兴趣

兴趣的培养是学生学习知识的基础，要提高初中信息技术教学水平必须先从激发学生的学习兴趣入手。在教学过程中充分认识到学生是学习活动的主体，要体现出学生的主体地位，关注学生的学习感受，为学生解决学习中遇到的困难，都是初中信息技术教师应该担负的责任。为了让学生更好的参与到学习活动中，应该尽最大可能的培养学生学习信息技术的兴趣，提高信息技术课堂的教学效率。首先教师应该使得学生意识到学习信息技术的重要性，当今社会发展，生活、学习和工作都已经离不开信息技术的帮助，让学生认清社会现实，这样才能更能体会到学习信息技术的现实意义。同时让学生深刻体会掌握和探究信息技术知识的重要作用。作为教师可以组织学生针对新的知识进行探究学习，展开有效的探究式学习活动，让学生在课堂活动中充满活力的学习和探索知识，这样才能充分体现学生在学习中的主体地位。比如，学习计算机画图技能的时候，首先让学生学习计算机绘图的基本技能，然后教师可以组织学生分组练习，对计算机绘图技能进行探究，教师可以选择一副有趣的图片，学生以小组为单位讨论如何利用绘图方法对图片进行修饰，从而对计算机绘图技能进行探究和学习。这种学习活动可以充分的吸引学生的注意力，让学生在自己兴趣的驱动下掌握计算机知识，并且学生之间的相互学习和探究能帮助他们取长补短甚至激发学生的创新思维，在不断的探究和练习的过程中充分体现学生的主体地位，这也是以学生为主体的教学方式。

二、建立良好师生关系，加强师生互动交流

以学生为主体的教学要求教师应该为学生提供更多表现自我的机会，根据以往的教学总结，信息技术课程中教师与学生之间的交流较少，大部分的课堂时间用来讲解信息技术的基础知识，学生的实践和动手操作能力都没有得到锻炼，灌输式的课堂教学没有体现出学生的主体地位，没有关注学生的学习感受，所以学生学习的兴趣也没有办法得到培养，这样在整个教学过中取得的教学成果显然不够。所以建立良好的师生关系，增加师生之间的交流与互动能够帮助教学活动的有效实施。首先教师要改变以往的教学观念，主动融入到学生群体中，了解学生的真实需求，在探究学习的过程中教师也应该成为探究学习的一员，与学生进行交流互动，为学生提供技术指导，同时不能局限学生的创新思维，鼓励学生积极探索大胆创新，对学生的思考能力进行合理的引导，从而激发学生探究学习的热情。例如在学习演示文稿的时候，教师可以指定一个主题，让学生制作一份精美的演示文稿，同时教师要对布置的任务提出几点具体的要求，学生在按照要求进行排版制作的时候就会掌握基本的知识，而且能够探究和发现更深层次的操作技能，这样整个实践环节可以良好的循环，教师在学生制作的过程中也要做好技术指导的工作，帮助学生解决疑难问题，主动与学生进行沟通和交流。

三、重视基础知识教学，培养学生的信息素养

要提高初中学生的信息技术素养，首要学生掌握好信息技术的基础知识，只有基础被夯实才能够更好进行深层次的学习，教师要坚决以学生为教学的主体，为学生提供更多的空间与时间进行思考学习，对待基础知识学习要树立严格的学习态度，不能因为基础知识简单就敷衍了事，树立学生严谨的研究精神，这也是培养学生的基本信息技术素养，帮助学生做好基本功，同时教师在教学过程中应该充分的尊重学生的意愿和兴趣，为学生的选择提供更多的自主性，例如可以划分兴趣小组，让兴趣相同的学生共同进行探究式的学习，学生在这种学习过程中不仅提高专业技能而且还培养学生合作竞争的意识，在交流的过程中可以提高学生的人际交往能力，这些能力的培养都可以成为学生信息素养的基础。同时基本知识的熟练程度也决定了学生在之后学习过程中的顺利程度，例如打字的速度和使用的输入法，学生应该根据自己的习惯和优势选择适合自己的输入法，这样才能更加科学有效的练习打字速度。

四、结语

综上所述，初中阶段对信息技术的学习时一个非常重要的阶段，学生在这个阶段能够培养自身的基础能力并掌握更好的学习方式可以为以后信息技术的学习奠定基础，无论是探究式的学习还是基础的学习方式都是以学生为主体的教学理念为指导，这样学生在教学过程中才能获得更多的学习乐趣，突出学生的主体地位是提高学生学习效率的重要途径，也是教师更新教学观念的首要任务。

[1]张震.试论初中信息技术课堂的探究性教学[J].中小学电教(下),2013(7).

[2]孙红霞.初中信息技术教学中有效开展探究性学习的实践与探索[J].新课程:教师,2013(7).

（作者单位：河南省兰考县城关镇第二初级中学）