中等职业学校校园暴力预防策略研究

陈晓玲 师步越 王润存

中等职业学校校园暴力预防策略研究

陈晓玲 师步越 王润存

当前的中等职业教育对学生的教育目标是培养劳动技能型人才，招生也转变为几乎不设门槛的登记入学，所招录学生大多数学习能力较差，文化基础知识薄弱，较多一部分学生行为习惯和纪律性也相对较差。校园暴力事件在中职学生中也相对更加多发和易发，使之成为社会舆论关注的焦点。

校园暴力 预防

概念界定：校园暴力：“校园暴力是指发生在学校以及学校周边地区，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的达到某种程度的侵害行为。”此概念中，校园暴力的侵害地点涵盖了校园内外、被侵害主体涵盖了老师、学生、社会人员、侵害性质包括了对身体的侵害和对心理的侵害两个方面，内容较为宽泛。

一、校园暴力现象分析

（一）品行不端和道德观念淡漠的欺凌现象

少数学生在步入中职学校之前，由于学习能力差或家庭环境及社会交往环境等的影响，形成了吸烟、酗酒、打架斗殴等不良习性，品行不端，道德观念淡漠，以欺凌他人为荣、为乐。

（二）兄弟义气和缺乏是非观念的霸凌现象

受一些不良社会文化娱乐环境和充斥着暴力的影视作品影响。低年级中职学生中经常出现拉帮结派的校园霸凌现象，在为人处世中缺乏是非对错观念，以哥们义气至上，往往义无反顾地站出来帮腔作势，甚至打架斗殴，意气用事而不考虑黑白对错，在学生中往往造成更为严重的不良影响。

（三）仗义而行和替人出头的裁判现象

当欺凌和暴力事件发生或即将发生时，弱小一方若寻求保护时，往往会有人站出来为其帮忙处理事情，或调解化解充当“裁判员”角色，或替人出头、打架斗殴等。

（四）崇尚暴力和简单粗暴的处事现象

一些学生受成长环境和性格因素的影响，生活中性格孤僻，或暴躁易怒，崇尚用暴力方式解问题，遇到生活中细小的摩擦，往往以简单粗暴的方式去处理，谩骂或殴打他人。

二、校园暴力事件的诱因

（一）家庭因素

家庭是学生人生观、价值观、世界观形成的重要环境，时时刻刻影响着孩子的成长，一个不和谐的家庭，不完整的家庭，甚至充斥暴力的家庭，给孩子的精神世界带来的压力和创伤是巨大的，也必将影响在校学习态度和生活情绪，为暴力冲突埋下伏笔。

（二）人际交往环境及社会关系因素

青少年时期是最活泼和最具塑变性的时期，也是成长过程中容易叛逆的时期，对人际交往环境非常敏感，对社会事物的认识还缺乏理性辨别能力。这一时期学生接触到不良的社会文化娱乐环境和人际交往环境，容易诱导学生发生品德行为和价值观念方面的不良变化。

（三）家庭及学校教育因素

在基础教育阶段，重视的是知识传授，忽视的是德育。忽视了学生作为人的全面发展的需要。个别学生更是道德观念缺失，缺乏对是非对错的基本判断，人生观和价值观被扭曲。基础教育阶段德育的滞后致使学生离开家庭，步入中职校园之后，在纪律、生活、消费习惯等方方面面表现出不适应性，成为引发校园暴力的主要因素之一。

（四）文化娱乐及网络环境因素

当今社会是一个信息极度发达的网络时代，各种暴力性网络游戏，暴力性手机游戏，暴力性影视剧等对于身处这个时代的青少年学生而言是一个巨大的考验。生活中甚至有个别学生效仿电影情节进行绑架、偷窃、斗殴、赌博、拉帮结伙等。因此，不纯洁的文化娱乐环境成为新时期校园暴力的又一诱导因素。

三、校园暴力事件的预防策略

（一）制度建设

学校要重视学生管理的制度建设，严明纪律，明确责罚，让班主任和学生管理部门在教育和处理学生时有规可依。并组织全体学生认真学习学生管理规章制度，起到告知、警示和激励作用。

（二）充分发挥学校教育的功能

立德树人，在基础教育中，更加注重品德教育，重视心理健康教育，加强心理咨询室建设和师资培训，将团体心理辅导制度化，并做好个别重点学生的心理疏导。

法制教育是预防校园暴力和未成年人犯罪的有效措施，学校可聘请法制副校长常规性开展法制教育讲座，加强法制教育与宣传，组织学生学习相关法律法规，教育学生做一名知法守法的好学生。

（三）人际交往能力的培训与教育

学生之间的矛盾和暴力冲突绝大多数是由社会活动引起的，人际交往能力是同学之间沟通交流活动和为人处世的基本能力。中等职业学校的学生正处在一个较为感性的年龄阶段，因此，学校及家庭要重视对学生人际交往能力的教育与引导，让学生懂宽容、懂分享、懂珍惜、懂礼貌，讲卫生等，促使学生改变生活中的不良细节，更好的融入集体。

综上所述，校园暴力的成因具有复杂性、多样性的特点，铁打的营盘流水的的兵，预防校园暴力，任重而道远，需要社会、学校、家庭的共同努力，为学生的健康快乐成长营造一片蓝天。

[1]佟丽华.未成年人法学…学校保护卷[M].北京:法律出版社,2007.

[2]严琦华.关于校园暴力的成因分析及应对措施攀登[J].攀登,2005(4).

（作者单位：甘肃煤炭工业学校）

本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2016年首批立项课题研究项目《甘肃省中等职业学校校园暴力问题调查与预防策略研究》（GS[2016]GHB0245）阶段性研究成果。