微信应用于高职信息化教学问题探讨

2017-11-25袁静

长江丛刊 2017年14期

袁静

微信应用于高职信息化教学问题探讨

袁静

在教学过程中，教学的方式方法都应当与时俱进，及时对教学方式方法进行改革，在信息化的今天，微信大量运用于家庭交流、工作交流、教学交流中。微信运用在现代教学过程中，以特有的便捷性、多样性和交互性等等各种优势受到广大学生的热爱，给高职院校教学辅助和教育管理带来了积极作用，然而同时也有一些有待解决的问题。本文就微信应用于高职院校信息化教学过程中的问题进行探讨，并指出应该发挥学生运用微信进行自主学习的主体作用，充分的发挥教师运用微信进行的辅导教学的主导作用，从而努力提升高职教育的教学水平。

微信高职院校信息化教学

在现今，有很多的专家学者发声应当有效的结合信息技术和教育技术，从而提升教学质量，当前有很多的高职院校正在积极的把微信运用于教学改革当中，希望运用学生所熟悉的信息技术，融合在教学活动过程中，在实行过程中也确实体现了微信给高职院校的教学和管理带来的积极作用，但同时也有一些需要解决的问题。

一、微信应用于高职信息化教学的优点

（一）有效的拓展教学和学习的时间与空间

在教学过程中有效的结合微信交流平台，可以有效的拓展学校的规定教学时间，在课前教师可以及时的通过微信给学生发送预习资料，帮助学生的课前预习，在课后教师可以和学生进行自由交流和学习，从而巩固提升学生在课堂学习的知识。在微信运用过程中，可以帮助学生更加方便的翻阅学习资料，并且有不明白的问题可以随时和老师交流，充分的利用了课余时间。

（二）增进师生之间的交流互动

在教学过程中，运用微信的教学方式，可以有效的促进师生之间的交流互动，可以随时向学生发送将要学习的教学内容、教学任务，对学生疑惑的问题进行及时的指导，还可以与学生进行一对一交流。教师可以利用微信增加与学生之间的关系，及时的掌握学生的思想动态，对学生的思想以及学习情况进行引导和交流，所以在高职学校教学中合理的加入微信的交流平台，可以有效的提升学生和教师之间的感情，增加高职院校的教学水平[1]。

二、微信应用于高职信息化教学的缺点

（一）运用微信平台不能有效的监督学生的学习主动性

在教学过程中，运用微信平台的教学方式，在能够吸引学生的兴趣的同时，也会引起学生的“不良反应”，可能会导致学生运用微信平台来娱乐消遣，比如用来玩游戏、看电影、聊天等等，影响微信教学的质量。同时在使用微信教学的平台中，教师对学生的学习行为也不能够有效的进行监督，教师很难在微信平台中运用监督管理机制。这样同时在无形中也增加了教师的工作任务量，在需要教师处理精心准备上课的内容之外，还需要教师花费大量的精力和时间来引导学生的学习态度和个人意志，真正有效实施的难度大，这些都是使用微信教学的问题。这就需要加强学生的自主性、自觉性，端正学生的学习态度，增强学生的个人意志力，有效的提升学生的学习能力。

（二）微信教学平台的教学内容不易控制

使用微信平台的教学方法，与运用多媒体教学和传统教学的方式不同，微信教学在实际运用中，教学的内容不易控制[2]。微信在运用中带来了大量的知识的同时，有效的提升了学生的自主学习能力，同时微信里的教学资源复杂，内容不易控制，这些都是教学中的问题。比如在微信平台中对于教学内容缺少有效的组织分类，给学生的学习带来了极大的不便，同时对于教学内容的有效传播带来了影响等等，这些问题在某些意义上都阻碍了微信平台教学的发展。

三、有效的提升微信应用于高职信息化教学的策略

（一）有效的发挥微信学习的自主性作用

在使用微信教学过程中有效的激发学生的积极向上意识，对学生的思想意识进行有效的引导、激励，培养学生积极向上、奋发进取的精神，提升学生对于学习的责任感，让学生清醒的认识到微信在教学过程中的辅助作用，正确的使用微信平台进行有效的知识拓展，提升学生的思维能力。同时强化学生的管理能力，加强学生对自身的管理、控制能力，对自己的学习方向设定有效的目标，同时可以设置自身的职业规划，系统化、具体化自己的学习目标，按照自己的规划目标有效的努力前进，增强自身的自主学习能力，全面提升自身素养。

（二）有效的提升教师运用微信辅助教学的引导作用

在教学过程中，也需要加强教师的责任感、使命感，对每个学生的学习情况、学习态度、学习进度都应该要积极的关注、关心，对于发现的问题及时的进行解决、处理。同时自身也需要积极提升自身的信息技术运用能力，针对现实的实际情况，了解学生的思维方向，有效的运用信息技术结合课本知识，提升教学内容的丰富性，提升教学的效果。