大学生思想政治教育本土资源开发浅析——以湖南城市学院为例

王锋娟

大学生思想政治教育本土资源开发浅析
——以湖南城市学院为例

王锋娟

大学生思想政治教育资源开发是一个常谈常新的课题。本文以湖南城市学院为例，立足于发掘本土地域性资源的独特性、感染力及实践特质，着重从“导向、原则”两方面讨论如何开发好大学生思想政治教育本土资源。

大学生思想政治教育 本土资源 开发

所谓大学生思想政治教育本土资源，是指高校在思想政治教育实践中，在本土区域内一切可用于思想政治教育过程并有利于促进教育实效的素材与条件。

一、要积极发掘大学生思想政治教育本土资源的有益特性

（一）丰富独特

每一所高校都是建立在一定的地方本土之上。地方本土大都蕴藏并孕育着丰富且独特的思想政治教育资源。以湖南城市学院所在的益阳市及其周边区域为例，这里历史悠久、人文荟萃，不仅是三国古战场、屈原“第二故乡”，更是革命老区、红色旅游圣地。其中，以“鲁肃堤、会龙栖霞、裴公亭、凤凰山天问阁、陆贾山、茶马古道”等为代表的传统文化教育资源，以“周立波故居、会龙山烈士公园、曾士峨纪念碑、南县厂窖惨案遗址、桃江张子清故居、德昌公园、沅江知青之家”等为主的红色革命教育资源，都是特色鲜明、内涵丰富的优质资源。

（二）感染力强

提升感染力是增进大学生思想政治教育实效性的重要途径。立足于本土文化的思想政治教育本土资源往往具有其他教育资源所不可比拟的亲近性、熟悉性、认可度高等特质。当这些特质一旦与思想政治教育过程相融合，就会极大促进思想政治教育的感染力。例如，周立波是益阳本土最受敬仰的人民作家，他所留下的《山乡巨变》、《暴风骤雨》等代表作曾深刻影响并鼓舞了几代人；发掘周立波故居等相关资源作为思想政治教育素材或实践基地，势必大大增进教育的感染力和实效性。

（三）利于实践

大学生思想政治教育本土资源主要取材于高校本土地域。其空间分课布上的临近性不仅为“就近取材、就近开发”提供了便利，而且还有效节约了资源开发的空间成本。例如，要开展理想信念教育，单纯的理论堂略显苍白，如若能就地开发并引入诸如“曾士峨纪念碑、桃江张子清故居、德昌公园”等近距离资源将更有利于开拓本土高校思想政治教育的实践课堂，并增进其实效性。

二、要重点注意大学生思想政治教育本土资源开发的三个导向

（一）政治导向

开发大学生思想政治教育本土资源必须注意其政治导向。基于本土的教育资源形态上各式各样、性质上错综复杂，一定要善于辨别、主动分析，选取那些能符合马克思主义基本要求的典型性资源。以湖南城市学院为例，这里的本土中也蕴含了一些宗教色彩浓烈、封建倾向明显的资源形态，对于这类资源就一定要严格甄别。

（二）文化导向

这里所谓的文化导向，其实是先进文化导向，指的是大学生思想政治教育本土资源开发的内容一定要顺应中国先进文化的发展要求。例如，益阳本土传统文化资源大都根基深厚、蕴含丰富，但不是所有的文化资源都是先进的、健康的；若要以文化导向来开发资源，就势必要“取其精华、去其糟粕”，留下符合先进文化要求、能够提升大学生思想文化素养的积极资源。

（三）成长导向

说到底，基于本土的大学生思想政治教育资源开发的目的就是为了帮助大学生群体更好、更快的成长。当前大学生群体思维活跃、追求新奇，若能在开发中做到传统与现代穿插进行、形式与载体适时变换，相信定会收到好的效果。

三、要科学把握大学生思想政治教育本土资源开发的两项原则

（一）求真原则

真实的东西往往最能感染人、打动人。在大学生思想政治教育本土资源开发中，我们一定要树立“求真务实”的严谨态度。一方面，要客观如实地反应本土资源的本来面貌，做到不拔高、不掺假、不夸大，不遮掩；另一方面，要主动防止资源开发中的或片面理解、或道听途说、或形式主义等主观性错误，而是要本着“不唯书、不唯上、只唯实”的态度严格核实与甄别，确保资源的真实可信。没有调查就没有发言权，同理，没有调查就没有开发权。

（二）持续原则

每一个高校本土都不是停滞不前的，而是动态发展的。这也必然不断促生或涌现出更多新的、典型性的教育资源。例如，在益阳市近些年的发展中，就涌现出了诸如“奥林匹克公园、资江风光带”等新一批展示改革开放精神的鲜活的新资源。因而，我们必须认识到，这是一项长期而复杂的系统工程，需要付出长期、持久的努力。教育资源好比是水，而只有不断的、持续的发掘，才能把这潭水变成活源。

[1]陈华洲,徐天天.毛泽东思想政治教育资源观及其现实意义[J].学校党建与思想教育,2006(11).

[2]陈清.本土资源:思想政治教育的存在发展之基[J].中国高等教育,2008(9).

（作者单位：湖南城市学院）

王锋娟（1981-），女，汉族，陕西宝鸡人，讲师，法学（思想政治教育)硕士，湖南城市学院。