高校“德学、五进”育人理念的伦理审视——以广州工商学院为例

贺佳乐

高校“德学、五进”育人理念的伦理审视
——以广州工商学院为例

贺佳乐

德学——即“以德为行，以学为上”为理念，是我校结合当前社会需求以及高校教育教学发展的困境提出的育人理念。“以德为行”是指把崇高的道德法则作为大学生行动的指南，内德外法，不断修己；“以学为上”是指把坚持不懈、积极努力学习科学文化知识作为一生的追求，并树立终生学习的理念。“德、学”是大学生健康成长，综合素质提炼的内在基石与外在保障。“五进”指进课室、进图书馆、进体育场馆、进实验实训室、社会。“五进”思想是我校结合当前社会发展，大学生综合素质拓展，大学生全面健康发展而制定的育人理念。通过“五进”思想，不断增强大学生外在动力，保障其健康有序的进入社会。“德学”、“五进”思想一内一外，一静一动，涵盖了高校科学育人的总体机制，对今后高校发展起到了重要的提示作用。

德学 五进 伦理审视

一、“德学”内涵及关联性

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、治、体、美全面全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，体现在“德”，即高校教育教学首先育“德”，致力于把大学生内在素养、综合品质培养放在第一位；高校教育教学事业不仅要传授知识，培养能力，注重实操实践，还要把德育工作融入到国民教育体系之中，科学合理引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。“德学”—以德为行、以学为上，强调内修外学，高校教育工作者首先把培养大学生品德、综合素质放在首位，通过不断深化“内德”教育，滋养学生品质，诚意正心，使其健康成长；“德学”是基础，同时还要提高学生学习科学文化知识。科技文化知识是国家发展、改革的希望，是大学生的时代使命；因此，把坚持不懈提高学习科学文化知识作为高校育人的关键。“德”是“学”的统帅，“学”是“德”的基础，两者相依并进、相辅相成。陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是叫人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。诚然，“德学”育人理念正是顺应了这种需求，“德学”之道即是大学生做人之道，综合品质的提现。“德”然后“学”，是高校教育工作者教学的理念模式，同时也是大学生学习的科学之道。如果把大学生比作船，那么“德学”理念则充当了这艘船的帆，它科学有效地把握了前行方向，为他们指明前进的道路，是大学生学习生涯的引路人。

二、“五进”思想内容及现实意义

“五进”思想是我校结合应用型大学特点提出的，促进大学生健康成长、更加有效学习的教育教学理念。“五进”是指进课室、进图书馆、进体育场馆、进实验实训室、进社会。（1）进课室，是基础；通过学生有效地、保质保量地进教室听课、学习，增强学生学习意识，使其学会科学、有效学习，学会理论与实践相融合，学会解决问题的方法，学会做“四有”新人的合格大学生，学会运用科学正确的思维方式解决实际问题。（2）进图书馆，是补给；当今社会的信息和知识，除了互联网技术以及现代科技的成品之外，大学生更为需要图书馆的专业书本知识，来提高自身的修养与综合能力。高校图书馆对于大学生的意义相当重要，为学生的人生、学习、事业、生活提供无限的知识与帮助。大学阶段是一个人完善知识、增长才干、塑造性格的重要时期，大学生应抓住这一时期，充分利用图书馆，广泛地阅读，积极地利用图书馆的电子资源，让其真正成为自己的良师益友，为自己走向社会做好准备。图书馆是大学学习的一个重要资源，学会并充分利用图书馆的学术资源是每一个大学生必须掌握的基本技能。（3）进体育场馆，是保障；生命之美在于运动，运动使得生命之美得以绽放。在不断强调提高国民综合素质的今天，体育运动在大学生活中扮演越来越重要的角色。体育运动是有组织地对大学生施加影响的实践活动，对大学生的身心健康发展至关重要。体育锻炼可以使大学生掌握较多体育知识和技能的同时，建立正确的人生观和良好的道德行为习惯，促进大学生的学习能力和个性、品德的全面发展。高校大学生通过进体育场馆，运动，进而提高身体素质；同时，通过坚持锻炼，磨炼意志，促进身心健康发展，不断提高大学生的自我担当能力、责任感，终生受益。（4）进实验实训室，是后盾；大学生通过进实验实训室，提高实操能力，将课堂所学理论专业知识融合到实验室、实训室进行实践，为毕业后融入社会奠定实操性基础。高等院校实验实训室是进行实验教学、开展科学研究和生产实践的地方，也是培养大学生创新思想和实践动手能力的重要基地，越来越成为高等院校教学中不可分割的重要组成部分。随着信息化的快速发展，学校的管理变革逐步推进，社会对人才要求的提高，具有专业技能的人才的需求量逐渐增大，高等院校实验室不仅承担传统实验教学任务，更是培养学生实践动手能力的重要场所。这一新的形势对高等教育教学提出了新的要求，高等教育必须转变观念，改革人才培养的模式，加强对大学学生创新，实践能力的培养。（5）进社会，是目的。大学生通过在校期间不断地进行专业理论知识学习，通过进实验实训室进行实操性训练，将理论与实践有效的结合起来，进而走进社会，工作。这是必然性。高校大学生只有把握好“德、学、实践”，才能更好地融入社会、进社会，学有所成，实现个人价值的同时实现国家“梦”。

三、高校推行“德学、五进”育人理念的伦理审视

“德学”之以德为行、以学为上理念诠释了当代高校教育教学的内在精髓，同时也是未来高校育人方式的指南。目前，高校大学生在“德学”表现上是积极、健康向上的，但同时也存在着道德认知能力不足、道德意志薄弱、学习动力不足和学习功利化等现状。所以，高校开设“德学”课程对高校大学生综合素质发展具有重要意义。以德为行，重在内“德”；《大学》曰：“诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”，即表述为一个人首先要诚其意念，端正身心，修养身心，方能治国平天下。因此，内在“德”是根本，至关重要。当代社会，随着科学技术的不断发展，不同文化的相互融合，信息专业化加速运转，人们越发感知面对现实社会不知所措，高校也同样如此，大学生不断追求所谓的“自由”式教育资源，往往忽视了最为基础的德性修养；因此，把“以德为行”教育理念放在高校育人首位，既是提高大学生综合素质的绝对保障，也是教育的未来趋势。“五进”思想则强调培养学生外在实践性；通过进课室：（1）提高学生的自觉能力及责任感，进而更好的学习科学文化知识、专业理论知识。（2）消除学生懒散思想，做一名守时者。通过进实验实训室：（1）提高学生实践动手能力，更好地将课堂所学专业理论知识带到实验实训室，进而有机结合。（2）为就业、进社会打基础。通过进图书馆：（1）补充额外“养分”，毕竟课堂所学、老师所教内容有限，通过进入图书馆，补充课外内容。（2）为大学生“自由化”知识储备积累，开拓眼界，全面发展提供第一推动力。通过进体育场馆：（1）增强学生体质，身体综合素质。（2）塑造健美身形，娱乐放松。（3）预防疾病，为更好地学习、工作做准备。毛泽东曾讲过：“身体是革命的本钱。”法国大文学家、思想家、哲学家伏尔泰也说过：“生命在于运动”；由此可见，一个健康的体魄对于一个人来讲是多么的重要。大学生是国家的未来，承载着国家的命脉，不断地加强个人体育锻炼是未来更好的服务社会，服务国家的前提。通过进社会：（1）进社会是目的；是检验理论知识的实践场所，是理论结合实践的现实体现，同时也是响应我国治国理政的内在本质。（2）大学生通过在校所学，在社会中检验，积累经验，更好地为国家服务，为人民服务，实现自身价值。“德学”修身，“五进”育人，是针对高校培养什么样的人，如何培养以及怎么培养提出的全面性教育教学理念，是当代以及未来大学生学习、生活的指南。

（作者单位：广州工商学院）

贺佳乐，女，汉族，河南平顶山人，广州工商学院，教师，研究方向：汉语言文学、人类学。