浅析武汉体育学院篮球专项学生篮球裁判能力的培养

2017-11-25孙浩

小品文选刊 2017年20期

关键词：裁判员裁判专项

孙浩

(武汉体育学院湖北武汉 430000)

浅析武汉体育学院篮球专项学生篮球裁判能力的培养

孙浩

(武汉体育学院湖北武汉 430000)

高等体育院校是优秀篮球裁判员培养的摇篮，培养篮球专项学生的裁判能力对我国篮球裁判队伍的建设和后备人才的补充有着深远的意义。本文以武汉体育学院篮球专项学生的裁判能力和培养现状为研究对象，体育教育专业2013级、2014级篮球专项学生以及体教学院专业篮球教师为调查对象，本文采用了文献资料法、访谈法、逻辑分析法等科研方法。对武汉体育学院篮球专项学生裁判能力培养过程进行调查，找出其存在问题，然后给出相对科学合理的建议。

武汉体育学院;篮球专项学生;篮球裁判能力;培养

1 前言

篮球极富具有趣味性和观赏性，是一种对抗性和挑战性很强的运动项目，同时也能健身益智和能提高人的竞争力、创造力、配合能力以及挖掘人的潜能。现如今篮球运动有着广泛的群众基础，不同等级的赛事如雨后春笋般发展起来，而更多赛事出现在民间，需要不断增加社会中篮球裁判员的数量，并对篮球裁判员的专业素养提出要求。各大体育院校担负着培养各级篮球裁判员的责任。

2 武汉体育学院篮球专项学生裁判能力的培养现状调查与分析

2.1 武汉体育学院篮球专项学生对于篮球裁判工作的认知及参与程度

访谈分析，但大部分篮球专项学生都不曾有过篮球裁判的经历，这与各篮球专项教师的不重视是有关系的，虽然专项老师会安排一定课时的裁判学习课程，但掌握篮球规则、裁判法和制裁能力仅靠几节课的学习是显然不够的。由于校内院联赛和各个学院迎新比赛以及其他各种形式的篮球比赛，得力于此机会，武汉体育学院篮球专项的部分学生有过篮球裁判的经历，有的是临场执裁，有的记录台记录人员。得力于武汉体院篮球裁判协会的创立，喜欢篮球裁判工作的篮球专项学生可以深度学习专业的裁判知识并获得上场执裁的机会，无论是校园内的比赛还是社会上的非专业比赛。但这只是对于小部分篮球专项的学生而言，大部分篮球专项学生未曾加入过篮球裁判协会，篮球协会内非篮球专项的学生也占有一定的比例。篮球专项学生对篮球裁判工作的兴趣不高导致学生对竞赛规则及裁判法一般都只是了解一些，存在一知半解的现象。

2.2 武汉体育学院篮球裁判协会担任培养的师资状况

教师是教育活动的领导者，在教育活动中占据重要地位，教师执教水平关系到教学的质量，武汉体育学院篮球裁判协会是唯一能较系统地培养学生篮球裁判能力的组织，由于对裁判工作热衷的学生不够多，因此师资方面基本依靠本院一位国家级裁判员来教学，期间由于教师因事出差等问题，会出现停课状况，期间会请国家级裁判员前来代理授课，但效果还是不能完全让人满意，理论课学习时间断断续续，达不到理论学习的15个课时的要求，加上学生加入到协会的时间不一致，所以会出现学习进步不一致的现象，加上学生在课下不会花费太多的时间钻研裁判知识，导了大部分学生不能对篮球裁判知识有一个系统的了解，容易出现似懂非懂的状况，大部分知识不能完全消化并加以利用。

2.3 武汉体育学院篮球裁判协会培养学生的教学内容

武汉体育学院篮球裁判协会的教学内容主要分为两大块，一是早操练习裁判技术，练习基本的鸣哨、手势、跑动路线、移动位置、宣判程序、和裁判分工合作等，通过模拟临场执裁各部分内容的学习，使学生全面掌握临场时所需的技术以及技能，二是课堂学习裁判理论知识，裁判协会学生人手一本篮球裁判手册.教授学生比赛的定义、球场与器材的介绍、比赛通则、投篮情况、球出界和掷球入界情况、暂停与替换、比赛时间结束、三分投篮的区域分工、违例和犯规的一般规定、裁判员和记录人员和技术代表的职责和权利、比赛前的准备工作、竞赛组织与编排方法、裁判员的职业道德标准、基本的英语裁判术语等裁判员所欲要的一套较为完备的理论知识。

2.4 武汉体育学院篮球专项学生临场担任裁判能力的现状分析

由于系统学习篮球裁判的专项学生数量有限，本小节主要访谈对象篮球裁判协会中有一定执裁经历篮球专项学生。裁判规则指出，每个篮球裁判员必须精通规则中的58个手势，手势能直观、简练和鲜明的表达比赛中发生的一切问题，是裁判员的基本功。大部分学生裁判员在执裁过程中都会出现响哨不及时和不干脆的现象，此外，响哨之后出现手势错误的情况也经常出现。在一场势均力敌的比赛中，裁判员心理素质的好坏是关键，稳定的心理状态是提高正判率的灵魂，访谈得出，很多学生裁判员在执法比赛，特别是比赛焦灼的时候，会受场外教练员和观众的影响，不敢响哨，出现注意力不集中，情绪不稳定，导致做出不正确的判罚。存在在场上跑动少，速度慢，反应能力差，视野不开阔，与搭档配合不默契。

3 武汉体育学院篮球专项学生裁判能力的培养对策研究

3.1 学院应重视学习篮球裁判氛围，使学生积极参与其中

篮球专项教师在平时的教学中，要加强对学生的思想教育，让学生意识到裁判在篮球运动中的重要地位，掌握裁判技能不只是本专业的学习需要，更能提升自己的综合素质，对就业也会有很大的帮助，篮球专项已经没有机会成为优秀运动员，但完全有机会成为一名优秀的篮球裁判员。与专项老师沟通，使各专项老师重视篮球裁判的教学，解决专项老师占用裁判课时的问题。此外，学院应大力宣传和鼓励篮球裁判协会的发展，开展篮球裁判文化周等一系列的活动，吸引更多篮球专项学生及其他专项的学生参与其中，使武汉体育学院有浓重的篮球裁判的氛围，逐步使学院建设成为培养篮球裁判员的摇篮，使篮球裁判员的培养成为武汉体育学院的一种特色，以此来激发学生学习篮球裁判规则的动机。

3.2 投入较多的培养篮球裁判员的优秀培训师资力量

由于学校对篮球裁判员培养工作的不重视和学生对篮球裁判的概念模糊导致其兴趣不高，要投入更多的优秀培训师资，就必须扩大篮球裁判协会的规模，吸引更多的学生加入到裁判协会中，同时要扩大篮球裁判协会的规模，就必须投入更多的师资，武汉体育学院篮球专项教师中不乏有高水平的篮球裁判员，有了更多更强的师资投入，就会越发的吸引学生门参与到篮球裁判的学习中来，长此下去，学生的学习情绪也会高涨，武汉体育学院的篮球裁判协会就会成为有名的组织，成为培养裁员的摇篮。

3.3 积极寻找新的篮球裁判教学方法，有效优化教学内容

在课程编制过程中要理论联系实际，所以在论知识的选择和组织要使得学生更容易理解和学习，理论和教学实践相结合，理论指导实践，能够让学生在实践中理论知识所包含的深刻意义。优化学生的知识结构，不仅要让学生深刻的领会篮球裁判课程的精髓所在，在课程设计上还要与其他相关课程相互连贯相互渗透，在各科学习共同进步的情况上达到全面提高，优化知识结构的目的。在课程内容的选择上要突出基础性原则，学生只有打好基础之后才能应对以后学习和实践的挑战，更好适应时代的发展，其次要突出全面性原则，作为裁判员要深知每一条规则的要求，最后是发展性原则，及时更新课程任容，才能保持与时代同进步，最后是因材施教原则，课程内容使学生要运用到实践中去的，如果学习内容不能被学生同化，那么学习也就失去了意义。与学生实际情况相适应，更能形成学生良好的态度。

3.4 建立严格的考核与评价机制，提高篮球裁判员临场发挥水平

篮球专项学生大都盲目的考级考证，有证多不压身的想法，但实际的裁判能力水平并没有提高。篮球裁判能力是种技能，要做到理论与实践相结合，不断学习理论知识，定期更新知识库，多进行情景比赛，积极主动参加到实践活动中，观摩优秀学生裁判，并与其交流心得。优秀裁判同样要具备优秀的心理素质，具有稳定的心理素质能够帮助裁判员在复杂多变的赛场环境中冷静处理问题，增强抗干扰能力，树立裁判员的绝对权威，充满自信的应对各种突发情况，因为裁判员面对的不只是球员，还有裁判员和观众。教师在裁判心理训练教学中，要模拟各种突发情况，进行目标设置训练，表象训练，注意集中训练，自我暗示训练，让学生身临其境，并对学生学习方法和情况进行点评指导。也要培养裁判员良好的仪表和举止，仪表美直接能体现裁判员的个人魅力，裁判员在场上一举一动都在体现着自身的高雅和粗俗，裁判员务必要进行健美的锻炼，保持良好的身形与气质。