初中生英语阅读中存在的问题及策略

2017-11-25张庆

小品文选刊 2017年20期

关键词：英语老师初中生单词

张庆

(鲁东大学外国语学院山东烟台 264025)

初中生英语阅读中存在的问题及策略

张庆

(鲁东大学外国语学院山东烟台 264025)

英语阅读是初中生英语学习的主要内容之一。英语阅读可以使学生获取新知。只有解决初中生英语阅读中存在的问题，掌握英语阅读策略，培养良好的英语阅读习惯，才能促进英语阅读能力的提高。本文将探讨初中生在英语阅读中存在的问题，并提出建议。

英语阅读;阅读策略;阅读能力

1 阅读在英语学习中的重要性

首先，阅读能够扩大词汇量。其次，阅读促进英语听、说、写能力的提高。再次，阅读能培养自主学习能力和获取信息的能力。最后，阅读使学生了解欧美文化，加深对文化多样性的认识。

2 初中生英语阅读存在的问题

(1)英语阅读前的知识储备、阅读技巧和策略匮乏。首先是初中生的英语词汇量，语法和句子结构积累较少。其次是初中生缺少知识文化背景。许多学生只关注英语课本上的阅读材料或者老师要求完成的阅读练习，而少涉及文化背景，导致知识储备不足。

(2)较少使用阅读策略，阅读速度缓慢。许多学生缺乏阅读策略，导致在英语阅读中困难重重，阅读速度缓慢，难完成阅读任务。

(3)缺乏独立思考的能力和自主阅读的能力。受应试教育的影响，大部分的英语老师喜欢替学生选择阅读材料，带领学生逐字逐句翻译阅读材料，不仅忽视了对阅读材料的整体理解，而且也剥夺了学生独立思考的机会。一旦没有英语老师的指导，学生就不能自己阅读，成为没有阅读及思独立考能力的机器。

(4)学生缺乏与老师和阅读材料之间的情感交流，缺少英语阅读兴趣。第一，初中生处于青春期，心智发展不成熟，他们的情绪及喜好会直接他们的影响行为。很多学生会因为喜欢英语老师而积极主动地按照老师的要求完成一定的阅读训练。相反，很多学生也会因为不喜欢英语老师而直接放弃英语的学习尤其是英语阅读。很多英语老师会按照课前的备课来讲授阅读材料里的知识点。如果英语老师没有提前了解学生的喜好，没有对基础差的学生及时鼓励，选取的材料不能吸引学生，阅读内容对学生来说太易或者太难，而只是单纯的进行填鸭式的知识灌输，师生之间没有互动，缺乏师生之间的情感交流，那么一堂英语阅读课毫无意义。第二，很多英语老师在阅读课上只是带领学生翻译阅读材料，勾画考点，并做几套相关的阅读题，以应对考试。这种教学方式只重视知识目标，忽视情感目标，忽视学生与文本之间的对话。久而久之，学生被训练成为考试而阅读的机器，不仅失去了阅读的兴趣，甚至对英语这门课及英语老师都失去兴趣。

(5)存在不良的英语阅读习惯。①音读(发声阅读)、心读(在心里自言自语，一字一句读出声来)、指读(用手指单词逐个朗读)。这种阅读方式将学生的注意力集中到单个单词的发音而非句意，不仅限制了学生的阅读速度，而且还将完整的段落断开，限制了学生对英语阅读材料的整体理解与把握。②回读，指学生完成一次阅读后，进行二次阅读。回读虽然不能避免，但是会打击学生的阅读信心，降低阅读效率。③查字典，翻课本。遇到不会的单词，许多学生就不自觉地查字典，翻课本，缺乏独立思考、解决问题的能力，对字典、课本依赖性强。

(6)学生阅读时注意力不集中，自制力差，缺乏信心，阅读速度过慢。很多学生阅读时走马观花，遇到不懂的单词就失去读下去的耐心，有些学生会停滞不前，有些学生会放弃整篇文章的阅读。

3 给初中生的英语阅读建议

(1)增加英语词汇量，加强知识储备，为有效的英语阅读做好准备。为增加英语词汇量，加强知识储备，可以采取以下措施。①直接背诵记忆单词。②掌握英语构词法，根据词缀(前缀、后缀)、合成等形式派生出其他的单词。③加强英语语法和句法的学习。很多初中生在英语阅读时，在句法理解方面存在一定的问题。比如因学生不理解复合句中的各个部分之间的关系、倒装句、省略句、固定搭配等用法而导致句意理解偏差，从而影响对整段，整篇文章的把握。④鼓励学生进行泛读。学生可以选择自己感兴趣的材料，不在拘泥于单词的意思，而是从整体把握文章的大意，拓展知识面，获得丰富的背景知识，如外国的历史文化、风俗习惯、地理风貌、名人名著等。

略的阅读文章，获取文章的大意；跳读，带着明确的目的寻找特定的信息，如时间，地点；组读，以意群为单位，一组一组的视读，边读边理解等。

(2)培养独立思考能力和自主阅读能力。学生应该改变对阅读的认识，阅读的目的不是为了考试，而是为了获取新知，提升文化素养及内涵，培养语言能力，促进自己全面的发展。学生应该选取自己感兴趣的英语材料，利用课外时间进行拓展阅读，并进行一定的反思，理解作者想要传递的情感，与作者进行情感交流，而不是将阅读仅仅局限于课堂。

(3)培养学生的英语阅读兴趣。学生要选取自己感兴趣的阅读材料。积极与老师进行沟通，让老师了解自己的优点和长处，树立信心。参加英语阅读竞赛，调动阅读积极性。广泛学习英语阅读策略，提高阅读效率。看欧美电影，听欧美音乐，培养英语学习兴趣，进而提高英语阅读兴趣。

(4)培养良好的英语阅读习惯。①培养视读能力。英语阅读时，充分发挥眼睛的作用，通过眼睛直接感知文字符号。②克服多次回读，加强自制力，强制自己快速阅读英语文本，并加深文本的深度理解。③不要过度依赖字典。遇到不会的单词，学生应该学会利用上下文推测词义等策略，或者利用词缀构词法，合成法等解决单词的问题。

(5)限时阅读。阅读前，设定好阅读时间，学生需要在规定的时间内，完成阅读任务。通过限时阅读，可以给学生适当的压力，督促学生集中注意力，加强自制力，全身心投入到英语阅读中，提高阅读速度。