学科知识融入信息技术教学浅谈

孙永蔚

(宁夏吴忠市盐池县长城希望小学 宁夏 吴忠 751100)

学科知识融入信息技术教学浅谈

孙永蔚

(宁夏吴忠市盐池县长城希望小学 宁夏 吴忠 751100)

2014年教育部在印发的《关于全面深化课程改革落实立德为人的根本任务意见书》中首次提出了“核心素养”这个概念，并将核心素养作为育人的目标。21世纪是信息知识爆炸的年代，社会分工越来越细，对每一个人的要求越来越高，每一个人面对的生活环境越来越复杂。在这样的背景下，培养学生的核心素养，让学生能够独立面对复杂的社会，并进行持续创新，是当代社会对学生的要求。2015年4月1日华东师范大学钟启泉教授在《中国教育报》发文指出：核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。核心素养也不是各门学科知识的总和，它是支撑 “有文化教养的健全公民”形象的心智修炼或精神支柱。以下谈谈自己粗浅的认识。

1 核心素养与信息技术的关系及意义

核心素养，指学生应该具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生知识技能、价值观、情感等多方面的综合体现。它围绕成为全面发展的人，包含了文化修养、自主发展能力及社会参与能力。信息技术核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。信息意识指的是个人对信息的敏感度和价值判断，从而根据实际需求，能作出准确的判断。计算机思维指的是个人能够运用计算机领域的科学方法去解决问题，并能转移到其他问题的处理中。数字化学习与创新指的是个人通过评估和选择常见的数字化资源，并利用和学习这些资源，培养创新意识和创新能力。

2 基于核心素养的小学信息技术课堂的教学策略

2.1 加强对课堂的重视度。在中考、高考等考试压力下，很多学校和老师不重视学生核心素养的培养，认为只要学生考试得高分就好了，甚至将信息技术课程作为娱乐课程，在课堂上让学生自由活动，上网、玩游戏、聊天等，所以导致很多学生信息技能和素养不高。因此，从小学到初中再升到高中学校，老师必须改变这种教学理念，将信息技术课程作为培养学生核心技能的重要途径，重视信息技术课程，让学生了解信息教育的重要性和价值。

2.2 编制合理的课程内容。信息技术课程是随着计算机、信息技术发展起来的一门新的课程，在教材编制和教材设置方面还存在一定的问题。比如信息技术课程很多知识点都比较零散，甚至有些重复，所以学校在编辑信息技术教材的时候，要结合信息技术的特点，将一些关联性比较强的知识点编制在一起。这样，不仅有利于教师教学，而且有利于学生学习和记忆。

2.3 充分利用教学资源。信息课程很多教学内容比较抽象，比如程序、数据库的形成等内容。传统的教学方法很难适应当下社会的发展，特别是现在的小学生大部分是伴随着互联网发展起来的一代，他们从小对计算机、平板电脑、手机等电子产品非常熟悉，单一的教学方式很容易让学生产生厌倦感。小学生的年纪比较小，对新鲜有趣的事情充满了好奇和兴趣，老师在教学的时候要充分利用信息技术将课堂变得生动有趣。在教学过程中，老师可针对小学生的特性，在平时备课或者设计课题的时候，在网上收集一些素材，如声音、图片、文字和动画，将其制作成课件进行教学，刺激学生的视、听感官，给学生带来更好的体验，从而让学生积极展开想象，从而达到教学效果。

2.4 加强师资队伍的专业化建设。当今社会瞬息万变，社会发展的速度越来越快，知识信息更新的速度越来越快，我们的老师平时工作之余也要不断学习信息技术知识，丰富信息知识和提高信息技能。信息技能指的是对信息获取、理解、分析、处理、应用的能力。只有信息老师具备一定的信息技能，才能不断提高教学质量。信息老师作为信息教育的具体实施者，更应该提高信息获取和处理的能力。如果在教学中老师忽视了对自身能力的提高，可能很快就会被社会淘汰。另外一方面，学校应该积极为信息老师业务能力和教学能力的提高创造条件，同时要组织学校的骨干信息老师到全国信息教育优秀的小学进行考察，学习他们的一些经验和做法，从而不断提高信息老师的整体素质，打造一支专业的信息教育教师队伍。

3 运用现代信息技术，呈现过程，主动参与，形成知识建构。

现代教育理论表明，学生的学习不仅要获取正确的结果，更关键的是要让学生掌握知识的形成过程，弄清知识的来龙去脉。使学生知其然，还要知其所以然。这时就可利用电教媒体把教学中涉及的事物、形象、过程等全部内容呈现出来，使教学过程生动形象。不论是语文教学、数学教学、还是其他学科教学。教师要会熟练运用，创设情境生动有趣，激发学生探求知识的欲望，教师引导学生运用操作，主动参与到教学中，学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，用眼观察，动脑思考，用手操作，动口进行讨论，从而主动参与获取知识的过程，这样不仅培养了学生自主学习的意识，而且学生通过操作白板成了一个个小老师，不仅弄清了知识之间的来龙去脉，还很好地理解了相关知识，有效培养了学生的多种能力和核心素养。

总之，将信息技术与小学教学有机的结合在一起，既能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，又能突出重点，突破难点，变静为动，化难为易，变抽象为直观，充分挖掘学生的各种潜能，优化课堂教学效果，提高学生的多种素养。当今随着计算机技术的普及与发展，多媒体技术作为一种现代的教学手段已广泛运用于教学当中，多媒体技术作为一种现代的教学手段它综合利用文字、实物、图像、声音等多种因素向学生传递教育教学信息，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生比较容易地理解和掌握知识。将多媒体技术和传统教学法有机地结合，在课堂上找准使用多媒体的最佳时机，把握好“度”和“量”，充分发挥多媒体的功能，从而进一步优化课堂教学，提高学生的素养，发展学生的能力，为全面推进素质教育发挥强有力的作用。

孙永蔚，男，汉族，宁夏吴忠市盐池县，小学一级教师，大专学历。

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1672-5832(2017)11-0121-01