高校思想政治教育建设局限性与对策

2017-11-25边景景冯军成

小品文选刊 2017年16期

关键词：局限性教学内容学科

边景景冯军成

(西华师范大学马克思主义学院四川南充 637000)

高校思想政治教育建设局限性与对策

边景景冯军成

(西华师范大学马克思主义学院四川南充 637000)

高校思想政治教育发展目前存在着学科教育内容空泛、学科思想教育程度不足、实践通用性不足等局限性。在新媒体的迅速发展背景下，亟需从“创新、协调、绿色、开放、共享”这五个角度切入，创新规范思想政治教育教学内容建设，协调推进思想政治教育教师队伍建设，增强学科的实践运用能力，不仅符合建设高校思想政治教育体系的发展规律，也是我们发展思想政治教育的时代需求。

思想政治；五大发展理念；局限性对策

1 五大发展理念对高校思想政治教育建设的意义

“‘创新、协调、绿色、开放、共享’的发展理念，集中体现了今后五年乃至更长时间段内我国的发展思路、发展方向、发展着力点，深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路”①从五大发展理念角度出发，促进高校思想政治教育建设，有利于完善学科建设，更好实现教育本身全面育人、立德树人的目的。

2 当前思想政治教育存在的局限性

2.1 学科教程内容空泛

目前高校的思想政治教育主要包括：“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”、“中国近现代史纲要”等五门课程，其中部分教材理论空泛，缺乏实例，没有针对性，不能够很好的吸引学生的听课兴趣，甚至很多学生会对本课程产生厌恶的想法，是当前高校思想政治教育面临的局限性之一。

2.2 学科思想教育程度不足

目前思想政治教育发展过程中多强调的是政治建设，忽视学科发展规律。如“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”这本书的发展过程可以看出，该门课程最早叫“中共党史课”，1998年改为“邓小平理论概论”直到2005年将其合并为现在的“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”课程，随着政治关系的变化，书本的名字从简到繁，内容也变成结论多，实例少。同时学科只重视硬性知识传授，忽略对学生的思想教育的启发，思想品德教育程度不足。

2.3 思想政治教育实践性不明显

部分人认为思想政治教育是一门假大空的学科，没有太多的实践意义。一方面，当下很多大学生对思想政治教育理解存在着偏差，对“马克思列宁思想”“共产主义的理想信念”等理解浅薄，认为没有实际意义，以至于部分学生对思想政治教育实践性理解不足。另一方面，现实生活中的部分学生存在唯利是图、社会责任感不明显、道德丧失等问题，与社会道德标准严重脱节，艰苦朴素、踏实勤干等思想政治教育课中的优良作风完全没有运用出来。对于思想政治教育应用性认识不够，实践性效果不明显。

3 应对思想政治教育局限性的合理对策

3.1 创新规范思想政治教育教学内容

创新规范学科内容建设，针对性的选择学科教学内容。根据不同学生的学习特点，开设与思想政治教育有关的学科，增强学生学习兴趣。同时改变传统的授课模式，可结合学校各地的博物馆、红色旅游文化等让学生真正的参与到社会实践中，更好的理解学科内容。教师授课一定结合典型事例，结合时事，才更有针对性的提高授课内容，提高学生学习的兴趣。

3.2 协调学校与社会结合发展，提高思想政治教育教师队伍建设。

思想政治教育学科建设要时刻与社会的发展想联系，时刻关注政治变化、经济发展等，把社会生活渗入教学内容中，丰富学科内容。同时，思想政治教学内容要协调发展，重视哲学、经济学的学习，启发学生思维，重视教育发展的自身规律。如“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”科目名字过长，也可适当精简，重视思想道德教育和启发，才能更加长远的稳固的发展思想政治教育。

3.3 强化思想政治教育的应用性，加强思想政治教育实践性

首先要提高思想政治教育的学科地位，让更多的老师、学生认识到思想政治教育的应用性。思想政治教育包括经济学、政治学、伦理学等，是一门综合性学科。经济学包括商品交换、劳动价值理论、剩余价值理论等，比如我们通过学习商品交换规律了解日常商品发现规律，有助于人们日常生活消费;通过两大价值理论了解股票交易规律等，有助于日常交易投资理财；学习政治学，了解政治常识才能有助于我们更好行使公民政治权利与义务，关心国家大事等。思想政治教育不仅是教会我们美好品德，更教会我们如何更好的生活，是理论与实践相结合的综合类应用性学科，实践性非常明显。同时，学校、家庭、社会教育三者结合，宣传思想政治教育的重要性，使学生能够在生活中成为一名真正的思想政治教育接班人和传承者。