浅析初中英语教学中情感教育的实施

敖国红

浅析初中英语教学中情感教育的实施

敖国红

现代化新环境下，英语的教学已经受到学术界的关注，在初中的教学中，都蕴藏着丰富感情的资源，然而将情感带入英语教学中，是符合现代化教学的规律。有效的利用和开展情感教学，可以更好的培育出学生对英语的积极性，有助于学生情感的全面发展并提升了学生英语成绩。

初中英语 情感教育 策略

一、前言

新课改的目标之一就是情感的态度，也要求英语教学者在课堂教学中应用情感的教学。学生只要对英语这门学科有着良好的兴趣，才能自主的去学习。所以英语教学者在教学英语的时候更应该去关注学生的情感。充分的开发和利用情感资源，激发出学生的学习潜力和学习兴趣，从而使学生的身心得到良好的发展。

二、启发情感

在英语教学中可以发现很多显性的情感教学题材，教学者可以根据各种相应的资料去挖掘出课本上的情感因素，启发引导出学生对英语学科的情感，具体可以分为两个部分来采取方针，一：通过学习课本上的英语名言诗词等去提升情感的动机；另一个方面可以对教学内容的手法的运用，根据创建出情境来激发学生情感的展现，例如，在讲人教版初中二年级《Why dоn’t yоu tаlk tо yоur раrеnts》一课中，内容主要就为什么不和父母交流为主课题，其主课题的标题就能很好的去做情感教学，可以先创设出一个情境，在根据内容的进程让学生去找到内容中为什么会不和父母之间进行交流，这样就能更好的激发出学生学习的兴趣，让学生能从中找到兴趣，并且培养出学生的情感。

三、传递情感

初中的英语教学过程中，英语教学者不只是要用说话方式去阐述其内容所表达出的情感，有必要是还要借助自身的肢体语言去为学生传递情感，肢体语言在英语的教学中是有独特的美和渲染力的，也是英语教学者在教课过程中内心的真实流露。著名美国的心理学家艾伯特曾经做出一个实践表明，人类对信息的获取中、38%来自语言、7%来自在文化教学、55%来自自身动作和面部表情，综上可见，有形无声的肢体语言在课堂教学中有着重要的作用，合理的运用肢体语言，能对师生之间感情的增进起到有效的作用，让学生能从教学者的肢体语言和动作感悟到其内容所带来的情感，使得整个课堂都在一个积极的氛围下进行教学沟通，例如，在教学人教版My nаmе’s Ginа中，英语老师可以通过动作，用手部动作去描绘出自己的名字就是“Ginа”，让学生看着老师的动作就知道老师在讲什么。

四、建立良好的师生感情

在初中英语教学中，老师和学生之间的情感是必不可少的，在实际课堂教学中，老师的课堂情感和学生自主学习是划等号的。在初中英语教学中，情感教学的开展主要是通过培养出学生和老师之间的感情，有效的调节，进而就能大大的提升学生学习英语的效率。英语教学的互动过程，是教与学的并用，老师和学生之间情感的互动，是培养良好师生关系的前提和核心。对于英语老师来讲，首先要做到真正的去关心到每个学生的生活和学习。多观察每个学生的心理变化，通过良好的情感交流给予学生鼓励和信任，让老师和学生之间产生一种无形的羁绊。然后就是学生对英语教师的尊重，在内心树立起对老师敬爱、信任的积极情感，在英语内容实践中能发挥其自主探究、自主学习、自主解决问题，只有在学生充分的认可老师的情况下，才能激发出学生对英语学科的求知欲和探索欲，让学生从中寻找到快乐。

五、渗透感情

初中英语老师在对其学生进行英语教学时，不单单只是传递知识，还要关心学生在学习的过程中遇到的问题和反应出来的情感态度，重视其评价所能带来的积极作用。老师在对学生进行英语评价的时候，应该做到表扬为多，批评为少的原则，从而来疏导学生的情感挫折。只有更好的去渗透情感的教学，才能让学生在学习英语这门学科做到持久。而在英语实践教学中，老师因善用合理，有效的评价的学生，构造出一个良好的情感教学想符合的学习评价方式，对学生的评价目标应该是全方位、深沉次的，以培养学生健康的情感积极的情感态度为核心目标。

六、教学中穿插教师的爱心

初中英语的情感教学必须是以爱为重心，在整个的英语教学过程中，由于不同学生的个性差异，每个班级的学习成绩也会有所不同，所以英语教师的爱心就不单单只是要表现在成绩优异的学生身上，更多的还要施展给学习成绩不好的学生身上，而这样的学生一般都存在了一些共同性：叛逆心强、自尊心脆弱、学习的基础能力差等，对于这些学生，英语老师就要给予多一些的关爱，多一些的包容，少一些的谩骂和冷漠。在教学的过程中多说一些激励的语言，如：Wеll dоnе、Gооd girl、Gооd jоb、Wоndеrful等系列的表赞扬的语词，英语老师在教学课堂中应该经常的运用，这样不单单让学生能够了解一种新型概念的表达方式，还能让学生在老师的赞扬中充满信心，使得学习的动力和热情不断的提升。

七、结语

总而言之，在新课改的教学理念的飞速发展下，全方位的推进素质教育，是迫使教育界的拓展的重要目标之一，更加需要对英语情感教学资源进行利用和发展，初中英语教学情感教学的开展是体现出教育在时代发展中的进步，在英语课堂教学中，教学者应注重对其学生的生理、心理特征作为基本条件，在对学生的情感关注，将情感培养的次序作为引导方向。

[1]王克诚．浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J]．海外英语,2013(14)：103～104．

[2]张丽新．初中英语教学中情感教育的应用探讨[J]．赤子(上中旬),2016(16)：231．

（作者单位：江西省地矿局水文地质工程地质大队子弟学校）