关于初中英语课堂提升学生写作能力的方法研究

2017-11-25颜庆丽

长江丛刊 2017年14期

关键词：范文写作能力词汇

颜庆丽

颜庆丽

在初中教学阶段，培养学生的书面表达能力是英语教学的目的之一，但目前很大一部分学生写作能力差的状况需要老师在教学过程中由浅入深、循序渐进的进行写作训练，逐步提高学生的写作能力。

初中英语写作能力方法研究

英语写作能力作为学生英语水平的标准，是初中英语课堂教学的重点来抓，贯穿整个英语学习过程。学生在学过程中能够独立起草短文、短信，能够用连接词完整表达逻辑关系和表述顺序，能够简单表达人物和事件的描述。对初中生来说，这样的要求需要丰富的英语词汇量和较强的逻辑思维能力，这就需要教师能够将写作能力提升运用到教学全过程中，加以实践。

一、写作基础的提高

词汇是写作的基本要素，没有大量的词汇储备，怎么可能表达完整的事件要素呢。在实际教学过程中，首先要强调词汇的重要性，必须确保词汇的拼写正确和语意完整。教师在教学过程中要帮助学生找到完备的记忆方法，分类记忆词汇，还要理解词汇的运用环境，许多词汇都有多层意思，需要学生必须配备中英双语词典，不要生硬的记住词汇的意思，同时还要了解语义后面提供的范文，帮助巩固。有了稳固的词汇作为基础，在写作过程中就能有词可用，有句可表达。加强连词的课堂讲解，指导学生灵活使用，就能连贯成比较复杂的语句结构，使学生写作从语法上提升一个高度。

听、说、读、写的英语教学要合理的进行组合安排，要想写出语境完整，逻辑清晰地英语作文，离不开在日常生活中建立良好的语言学习环境，听到的语言感受和信息是英语学习的基础之基础。初中教学的每个单元都安排了听力教学，老师在教学过程中需要严格执行教材的要求，完成单词、句子、短文等的听写要求。

在整个教学过程中要督促学生大声朗读，这样反复的记忆能够训练学生对句子模式的掌握，读是写的前提，写是读的升华。要想写作首先要把自己想要表达的意思说出来，在课堂上应该鼓励学生积极对话，发言，并且给与学生积极的表扬，建立学习积极性和自信心，逐步提高学生的表达能力，在引导学生将说的内容文字化，书写出来，完成全部听说读写的课程安排。

二、开展有效的课堂训练

（一）活跃课堂气氛，增强写作积极性

英语教师的教学方式和观念应该跟上时代的发展，创新多元化，系统化的教学方式，更新教学形式，对学生的写作进行训练和指导。首先要做的就是提高学生的英语写作兴趣，从简单的词句逐步进行教学，由浅入深由简单到复杂的进行学习，并在过程中给予极大的鼓励。在课堂上可以展开丰富多彩的活动，邀请同学运用简单的几个词汇，串联成一个小段落，完成词语接力或者分组进行讨论和比赛，活跃课堂气氛，最大程度的提高学生活动积极性。

（二）课堂多种形式，协助写作训练

老师可以在课堂上进行语法训练，将范文进行改编，以小组为活动单位，进行分组表演，将复杂语法语句具体化的小故事进行角色扮演，强化学生记忆。同时运用讲述和改写的方式提高学生写作能力。对于教材中比较代表性的文章要着重进行讲解，让学生自主的进行分析学习，提炼出文章的主要提纲，细化到语法结构，进行反复推敲，最后指导学生写出自己的文章。每周都要有固定的写作课程，对于日程生活中的场景，老师也要安排相应的作文作业，结合教材内容和重点语法词汇知识点，强化学生运用能力，先完成生活化的自如运用，再逐步完成文字的书写。对于学生的每一篇作文练习都要认真对待，做到全批全改，做好作业的管理和督促。

（三）范文强化学习，培养作文语感

教师应该在教学过程中选取大量适合初中学生水平的范文进行课堂教学，加大学生的阅读量，在老师的指导下完成经典范文的朗读和学习，通过反复的阅读，培养良好的语感和英式书写思维方式，在写作中能够完整的表达自己的思想。在初中英语教学要求中，短文的书写都有去固定的结构模式，要在范文学习中让学生分析作文的结构框架，将结构清晰地语句进行摘抄，反复阅读，尝试写作技巧的模仿，能够将范文的阅读和写作有效的结合在一起，相互促进，能够迅速提高学生写作能力。

（四）技巧的培养和练习

在初中英语学生写作过程中，出现最多的就是中国式英语现象，作文不是词汇和语法的简单拼凑，是学生思考逻辑的表达，千万不可因为题目理解不到位而出现偏题情况。这就需要老师在平时的训练中传授一些相应的写作技巧，养成良好的作文习惯。在考试过程中，首先要认真审查题目，包括题目要求的时态，人称及格式，这样才不会发生写作的低级错误。其次要重视语法的运用，词组的搭配，一定要注意语言逻辑的差异，应用平时学习的范文进行书写，确保作文中时态前后一致，单复数是否描述一致。理清思路，构建结构，发挥自身的想象力，紧扣主题，联系所学的知识进行有效构想。在训练过程中要重点讲解作文书面表达的标准，对于评分重点，要加强练习，只有反复的练习，才能发现写作问题及时更正，弥补不足。