职业能力视角下高职院语文教学改革

王晶晶

职业能力视角下高职院语文教学改革

王晶晶

语文教学培养学生的理解感知和语用能力，职业能力素养培养是高职院校的突出特色，高职语文教学需要结合学生专业学习和职业能力培养，改革教学方法，服务学生就业和发展，培养全面发展的高素质职业技能人才。

职业能力 高职语文 教学改革

语文是高职院校的基础学科，能够培养学生的基本语言感知和语用能力。高职院校是我国最为重要的职业技能人才培养基地，也是推动我国科教兴国发展战略、促进社会经济健康发展的重要保障。职业能力素养培养是高职院校的突出特色，也是提升学生就业竞争力、服务学生终身发展的重要保障。高职语文教学需要结合学生专业学习和职业能力培养，不断创新教学改革，在职业能力视角下引导学生学习和实践，提升他们的综合语用能力，将语文知识应用到生活和工作中去，培养全面发展的高职职业技能人才。

一、转变教育思想和人才培养理念，突出学生核心职业能力

新时期我国职业教育发展非常迅速，社会经济发展步伐不断加快，用人单位对人才的要求越来越高，学生的就业形势越来越严峻，给高职院校人才培养和课程教育提出了更多的挑战。用人单位不仅要看学生的专业能力，更看重学生的思想文化水平和文化修养 ，看重学生的职业能力和综合发展潜力，不仅要把学生用在基本职业岗位上，更希望学生能够有更多综合能力，为公司的发展做出更多贡献。高职语文教学需要把握语文教学的本质特征和人才培养的核心目标，突出语文教学的工具性和人文性，培养职业性技能人才。高职语文结合专业教育将人文性放在突出重要的位置，让学生受到更多人文熏陶，培养学生的语言表达和综合交际能力，让学生能够更好地适应工作，提升学生的职场应对能力，帮助学生在以后的工作中沟通与交流，学会尊重与理解，表达做到简明、得体。为此，高职语文教学需要转变教育思想，更新人才培养理念，立足职业院校办学实际，服务高素质职业人才培养。在实际教学过程中，让学生掌握基本的语文知识，更要让学生掌握更多的运用能力，将语文教学与职业教育发展目标相融合，以语文教学为媒介，全面提升学生的语文素养和职业能力。

二、引导学生动态学习，增强表达和社交能力

职业能力视角下高职语文教学更多注重学生的表达与社会交往能力，强化他们的沟通协调能力，这些都是最为重要的应用能力，是学生未来就业、创业和职业发展所需的核心能力之一。传统的高职语文教学都是让学生生硬地记忆知识，背诵课文，这些知识让学生短时间内积累一定的知识，但是不能真正培养他们的素养。素养和能力不是靠死记硬背能够获得的，而是在实践中不断生成的，在锻炼中逐步提升的。为此，高职语文教学一定要改变传统的被动式教学，让学生记住一些静态的知识，而是需要引入动态化教学，让学生能够将这些知识和能力目标在实践中不断内化，真正变成学生的人文素养和职业能力。真正突出学生的主体地位，立足行业发展和职业习惯，结合他们的专业学习和未来就业工作需要，将这些知识融入到相应的应用情境中去，以此来感知知识的价值和应用场景。鼓励学生积极应用和交流，以此来真正改变学生的学习习惯，强化他们的语言表达能力，提升学生的社会交往能力。教师更多 选用案例教学，将语文知识的应用和职场环境相结合，以此来培养培养他们的分析和应用表达能力。比如，口语交际教学，不能仅仅对学生进行一些理论上的礼仪知识讲解，而应将与具体的场景融合，让学生分别扮演不同的角色，以此来感知具体的应用，在实践中真正变成自己的经验和能力。又如，谈判方面的学习，教师可以设定一定的情景，让学生分别代表甲方和乙方，围绕相关的主题展开谈判，分别站在不同的立场，根据自己一方的目标，结合对方的要求和条件，抓住核心利益不放，在一些次要问题上做出让步，在细节上设定条件。这样保障双方互相让步，又能够维护根本利益，实现双赢。这些经验和能力是依靠记忆和背诵无法获得，必须在动态实践中慢慢感知和体悟，逐步丰富和提升。

三、强化学生应用文教学，鼓励学生积极合作探究

应用教学是高职语文教学的重点，也是最能提升学生应用能力和职业素养的教学板块，尤其是应用文写作是高职语文教学的重点。写作教学是重点也是难点，很多时候学生不喜欢，教师也感到没有效果，一个重要的原因是没有真正体现教学的职业性，没有真正结合学生的专业学习和和职业能力发展，对学生进行机械的教学引导，学生感到非常枯燥乏味。职业能力视角下高职语文教学应用文教学需要结合学生的职业发展，改革教学组织形式，引导学生合作探究，激发他们的学习探究热情，真正培养他们的应用文写作应用能力。比如，证明信、合同协议等应用文，都是高职学生必须掌握的应用文写作能力，教学时需要为学生设定相应的目标任务，让学生自主学习与合作探究，然后组织学生根据合同内容进行探究，引导学生拟定合同需要做到全面细化。结合学生的案例来综合分析，让学生学会优化和完善，确保合同能够保证合作顺利，发生纠纷能够依照合同进行赔偿等，真正服务合作，保护根本利益。

总之，高职语文教学需要站在职业发展的角度，对学生不断创新改革教学方法，真正培养学生的职业能力和素养，服务他们的就业和发展，培养全面发展的高素质职业技能人才。

[1]华向娟.浅谈高职语文教学的两点新做法[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015(03).

[2]范开田.高职语文教学如何提高学生的语文应用能力[J].当代教育实践与教学研究,2015(07).

（作者单位：浙江交通技师学院）