小学语文课程内外部整合初探——以江南小学“跬步语文”课程为例

李巧霞

小学语文课程内外部整合初探
——以江南小学“跬步语文”课程为例

李巧霞

此案例聚焦小学语文课堂，展现出了语文内部基础与延伸之间、语文与其他学科之间的有机联系。语文延伸课程的延伸载体可包罗万象，遵循其基本的延伸规律——寻文之根，拓文之“界”。通过语文与其他学科间建立有机融合、形成相互促进的学科关系链，这是落实“努力建设开放而有活力的语文课堂”课标理念的一种尝试。

学科融合 延伸载体 延伸规律 学科关系链

一、案例背景

“努力建设开放而有活力的语文课程”是《语文课程标准》四大课程基本理念之一。语文课程建设除了应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染，同时应密切关注社会发展的需要，关注学生的科学精神发展。江南小学语文延伸课程，即“跬步语文”，秉承这一课程理念，在校训“走好每一步”引领下，应运而生。

二、案例描述

（一）此乃语文？

2014年11月13日上午，江南小学学术报告厅里灯光璀璨，熠熠生辉，观摩席下同行汇集，座无虚席，正进行的是南岸区课改展示开放活动。执教的陈老师与5、8班的学生简单谈话，回顾单元内容，直接导入父爱主题：“这是在一个个故事中感受到的父爱，其实我们还可以从影片、画作、照片、歌曲中感受父爱。今天我们就走进歌曲，去聆听歌曲中的父爱。”观摩席上听课的老师们有些面面相觑，疑惑之情溢于言表：歌曲中感受父爱？这是语文课吗？

（二）此乃语文。

接着，最近很火的歌曲《爸爸去哪儿》配上真人秀节目视频开始播放，学生欣赏后说自己最喜欢其中的哪位父亲的爱。学生学习兴趣被激活，语言闸门被打开：呵护、付出、选择、舍弃、严格、陪伴、帮助、放低自己……这一个个词语从他们口中蹦出来，让听课的老师们唏嘘不已。

陈老师动情地说到：“一首好的歌曲拥有打动人心的力量，优美的旋律固然重要，但歌词本身更具有无穷的语言魅力。”紧接着欣赏歌曲《时间都去哪儿了》，视频中配上大萌子30年来与父亲的合影，歌词滚动出现，学生在或深沉、或悠扬、或轻柔、或奔放的音韵世界里，陶醉其中：有眼中噙着泪水的，有脸上挂着思念的，甚至还有低声啜泣的……孩子的思绪、情感被音乐与歌词深深打动。

（三）此乃语文……

时光倒流到2014年4月23日晚，江南小学的大会议室里灯火通明，课改研究团队正展开激烈讨论：开阔思维，拓宽语文学习领域没错！树立大语文观，建设开放而有活力的语文课程是追求的目标！不过一旦打开窗，所有的学科，包括生活实践、社会新闻、活动资源等都成为了教学资源，这样的课堂不就“四不像”了吗？是语文综合实践课吗？还是语文课吗？这样走下去，路对吗？

就在团队举棋不定时，田校长及时鼓励老师“一定要坚持你们心中的目标”，老师们又有了研究的信心。课堂操作研究中，区语文教研员又指出“不管怎么改，怎么变，语文延伸课程还得姓‘语’”。终于，疑无路的课改工作迎来了柳暗花明，新思路浮出水面。

语文课换了个样儿，学生的学习兴趣、参与度明显提升。徜徉在江南小学的校园，语文延伸课上有老师在带领学生研究数学定律表述时语言的科学严谨性；有班级学生正在用学到的评价语言赏析一幅著名的油画；还有班级学生正跃跃欲试，在为身边的朋友创作一篇颁奖词……

三、案例评析

该案例给我们的启示有以下三点：

（一）学科融合——语文独当其任

语文作为一门人文学科，与各学科间有很强的包容性，他可以很好地架起学科间沟通、融合的桥梁，这一优势不是所有学科都具备的。因此学科间的融合可以尝试以语文为抓手，体现整合课程教学理念。

（二）延伸载体——可包罗万象

语文延伸课程延伸的载体可以是图书、报刊、新闻、工具书、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、研讨会、戏剧表演、甚至是社会实践场所、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等，延伸至学习、生活、社会各个界面、媒体，可谓集大成者为语文所用。

（三）延伸规律——寻文之根，拓文之“界”

寻“文本”中的语言文字训练要素：针对文本自身特点，遵循文章之灵魂，寻找文章之精髓，对语言文字实行再创造训练；寻“语文”训练之根本大法：以文本为载体，实现语文听说读写综合训练，凸显语文味儿；寻“文化”之根，挖掘文本资源所承载的文化根基。任何学科与领域的表达都离不开文字的运用，因此寻文之根，寻的是文本之根，语文之根，文化之根。这就在语文学科内部形成了一个知识与能力、过程与方法、基础与延伸之间的内在关系链。

拓宽语文学习的“视界”，学习视野开放，学科界限被打破，学科领域得以拓展，从语文到数学、科学、音乐、美术、体育等，甚至是整个与人的活动相关的社会领域；提升了语文学习的“境界”，有利于学生形成开阔灵活的思维方式。这就在语文与其他学科间建立了有机融合、相互促进的学科关系链。

[1]孙彦梅.小学语文整合教学初探[J].中国科学技术协会出版社,2015(12).

[2]教育部.小学语文新课程标准[M].北京:人民教育出版社,2015.

（作者单位：重庆市南岸区江南小学校 ）

李巧霞 （1980-），女，重庆江北人，小学高级教师，本科，研究方向：小学语文教学。