增强大学生思想政治教育实效性的探究

朱小段

(华南理工大学 广东 广州 510641)

增强大学生思想政治教育实效性的探究

朱小段

(华南理工大学 广东 广州 510641)

大学生作为21世纪的青年，是国家的未来，民族的希望，对于国家和大学生的发展以及对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和培养符合中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有重要的意义。然而目前我国大学生思想政治教育实效性存在许多不良的表现和问题。本文针对问题提出了几点对策：提高教师素质和完善教育内容、改善教育方法以及提高大学生自身思想素质等。

大学生；思想政治教育；实效性

大学生是国家的未来，民族的希望，他们的成长关系着祖国的发展，增强大学生的思想道德素质，并使之在日常生活实践中加以践行，是我国高校思想政治教育的重要内容。然而，随着社会发展，我国大学生思想政治教育实效性出现许多不良的表现和问题。与此同时，部分高校只是强调核心价值观的表面意义，没有真正落到实处。因此，针对以上不良问题，国家和高校应该高度重视，并制定出相应的对策。

1 大学生思想政治教育实效性存在的主要问题

1.1 崇高理想信念动摇

大学生在社会发展中具有重要的作用，树立崇高的理想尤其对大学生有着重要的意义。随着经济全球化发展，整个世界变成一个小村庄，在文化多样性的村庄里，大学生心中不再只有一种思想信仰，社会主义，非社会主义等都有所表现。以美国为首的资本主义国家凭借互联网的种种优势大力推销自己的价值标准、意识形态和社会文化，大唱资本主义凯歌。部分思想政治觉悟较低的青年大学生盲目崇拜西方的政治制度和价值文明，使大学生对自己树立的目标和远大理想感到怀疑和迷茫，无法坚定自己的理想信念。

1.2 知行不一，责任感缺乏

在大学生思想政治教育的实际生活中，存在“大量以背记道德政治概念、定义、常识等条条框框为特征”[1]的情况，他们只是为了应付考试而不懈努力，一旦将理论应用于实践，他们就遇到困难了。比如：在我国发生的“该不该扶老人”的事件中，大学生会异口同声的说“该”，可是在现实中当老人孤苦伶仃的躺在地上，却无人问津。在公交车上，大学生常常会听到“请给老人、孕妇、小孩、残疾人等让座”的温馨话语，然而当他们挤到公交车上，看到仅剩的座位时，却不顾形象 “抢座位”。当老人、孕妇、小孩需要帮助的时候，多数学生不想让座，假装睡着的样子。诸多类似的事件常常发生，导致不少学生说是一套，做是一套。

1.3 诚信意识欠缺

诚信是我国的传统美德，但是，近几年大学生的诚信意识明显下降，主要表现在：借同学钱不还或不及时还，对家长、老师、同学说谎，考试作弊等诸多方面。据我所知，当大学生期末考试的时候，好多同学不好好复习，考试打小抄，甚至在考试桌上事先写上答案。这种欺骗老师的行为，无疑也害了自己。同时，大学生助学贷款的诚信问题也显现出来，好多学生逾期不还，丝毫没有还款的意识，严重影响了他们日后贷款的顺利进行和银行继续助学贷款的开展。

1.4 思想政治教育效果的巩固不够持久

高校不断加强对大学生进行思想政治教育，但是却没有取得良好的效果。具体表现在：当大学生接受教育，如听一场孝敬父母的演讲时，同学们会马上想到父母对自己无私的爱，对他们的父母产生强烈的孝顺之情，发誓要好好学习，报效父母，当场被感到的热泪盈眶，可演讲结束不到几天，大部分学生那时的豪情壮志慢慢消失的无影无踪了，常常表现为“三分钟”的热度。类似这样的教育活动时常出现，演讲教育结束了，但没有产生实际的效果。

2 大学生思想政治教育实效性问题的原因分析

2.1 教师、教育内容和教育方法的影响

(1)部分教师综合素质有待提高

教师是教育的传播者，但在教育中许多教师把思想政治教育看作是一个“我讲你听，我打你通”的简单过程，而不是有着丰富内涵的教育过程。教师认为自己是“主体”，学生是“客体”，没有真正认识到自己在教学过程中的地位，最终达不到教育的目的。部分教师自身素质有待提高，政治觉悟较差，专业理论知识掌握不足，创新能力和科研能力较差，对学生分层次对待，甚至出现辱骂、殴打学生的现象。

(2)教育内容枯燥乏味

我国经济迅速发展，而教育内容却没有跟上社会和大学生思想发展的步伐，仍然保持着陈旧、单调的色彩。人们的生活不再仅仅停留在物质上，他们更需要丰富多彩的教育内容。如果教师所讲的内容进不去他们的脑中，所传授的知识不能内化为大学生自身的行为，那么教学内容的滞后将导致学校教学的失败。

(3)教学方法单一

“教学法是教学理论与教学实践永恒的主题，是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域，也是每一位老师，不管是新老师还是老老师都必须严肃对待、认真钻研、甚至要终生研究的课题。”[5]传统的教学方法是理论灌输法，教师在讲台上讲，学生认真的听。但是，随着社会经济的发展以及西方发达国家教育方法的改善，这种教学方法不能满足大学生对知识内化的要求，单一的教学方法也不能适应多样性文化的传播。

2.2 大学生自身因素的影响

(1)大学生思想认识的偏差

大学生是教育的直接受益者，他们接受思想政治教育不仅是国家社会发展的要求，也是他们自身发展的需要。但是并不是所有的大学生都能对此有一个清醒正确的认识，在他们的头脑中，认为学习只是为了取得一个好成绩，对有利于自己的社会实践活动积极参加，无关紧要的活动避而远之，功利主义比较浓厚，认为国家与自己无关，只要做好自己就万事大吉。

(2)大学生主体作用不能充分发挥

教师在教育活动中占据重要地位，但并不意味着大学生处于被动地位。大学生在教育过程中具有能动性、自主性和创造性。教师传授的知识只有被大学生认识、分析和应用于实践，教育才算成功。但在实际学习中，部分大学生没有充分发挥应有的作用，依然是老师讲什么，学生记什么，对老师提出的问题不积极主动提出自己创意性的回答。

3 增强大学生思想政治教育实效性的对策

3.1 提高教师队伍素质和改善教学内容及方法

(1)提高教师队伍素质

良好的素质是一个教师履行好自己职责的必要前提。第一、政治素质。教师需要具备正确的政治立场。第二、道德素质。良好的道德素质是一位合格教师必备的要素之一，教师要有奉献精神和较强的责任感。第三、思想素质。教师要提高自己的思想水准，谦虚谨慎。第四、知识素质。教师应先当学生后当先生，把理论知识与实践锻炼相结合。第五、能力素质。教师要提高自身的表达能力，同时具有较强的组织能力和实践能力。

(2)加强和改善教学内容

随着社会发展，许多新问题层出不穷，这些新问题、新情况的出现不仅给教育带来了机遇，同时也带来了挑战。这就要求教师不断更新陈旧的、原有的内容，吸收新观念、新成果，把不适应与社会发展的内容踢出去，适应社会发展的知识引进课堂，使课堂更加充满活力，教学内容更加与时俱进。关注时政，使教学内容紧贴生活实际。

(3)进一步改革教育方法

一是理论教育法和实践锻炼法相结合的教学模式。传统的教育方法是“我讲你听”机械的单项传授过程，学生所学的理论与实践相脱节。二是教育与自我教育相结合。教师的“教”虽然很重要，但它和环境影响一样，只是一种外因，教育只有通过大学生主动的内化、接受，才能起作用。因此，教师要积极调动学生的主动性，让学生学会学习。三是正面典型和负面典型相结合。在教育过程中，教师以正面典型为主。同时，也要发挥负面典型的作用，让大学生深刻认识到不良行为所造成的严重后果，以示警告。

3.2 增强大学生自身的思想政治教育

(1)充分发挥主体性作用

大学生的主体性不同于老师的主体性，它是一种“自觉能动性”。大学生能够对教师传授的知识进行认识和选择，在实际学习中，大学生要主动发现和提出问题，做学习的真正主人。在上课前，把所学知识大致预习一遍，把不懂的问题标上记号，待老师讲课时认真听讲。课后，及时复习并做相应的习题加以巩固。学生的主体性表明学生和老师之间是一种平等的关系。

(2)积极参加社会实践

社会实践是大学生提高自身能力的有效途径，大学生的思想政治教育只有通过实践的检验才能转化为强大的物质力量和精神力量。社会实践活动是一种直接、深刻的教学方式，它能使大学生从实践中来到实践中去，提高大学生社会实践能力。比如，饭后主动送回餐具的小事，集中体现了大学生较高的道德素质，使同学们谨记：带走的是餐具，留下的是文明。

(3)提高自我控制能力

大学生好胜心强，这很容易使大学生失去理智，无法控制好自己的言行。对此，需要做好以下几个方面：第一、把握适度的原则。无论在任何时间，任何地点，大学生都要坚持适度原则，即使对特别感兴趣的事也要适可而止。第二、学会宽容，理解别人。每一个人都希望被理解、被包容。第三、善待他人。善待他人就是善待自己。

当今大学生思想政治教育实效性表现不强，积极培养大学生的思想政治教育是当前国家和大多数高校面对的重大课题。高校作为对学生进行思想政治教育的主要机构，必须认识到思想政治教育实效性存在的问题，找到问题的解决方法。

[1] 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1995:18.

[2] 本书编写组.社会主义核心价值体系党员干部学习读本[M].北京：中国社会科学出版社，2014：125-126.

G41

A

1672-5832(2017)10-0083-02

朱小段(1988.01-)，女，汉族，河南永城人，研究生，华南理工大学，研究方向：思想政治教育。