基于道德教育基础的教师工作思考

王林海

（江苏城乡建设职业学院 江苏 常州 213000）

基于道德教育基础的教师工作思考

王林海

（江苏城乡建设职业学院 江苏 常州 213000）

孔子作为我国教育史上第一个将毕生精力献给教育事业的人，对后世的教育事业产生了深远的影响，同样他的教育思想影响了一代又一代教师。作为教师，要摆正自己的心态，认清自身的地位。孔子的教育思想很丰富，就其内容看包括道德教育、文化知识和技能技巧的培养等三个方面。从这三个方面看他又认为 “行有余力，则以学”，把道德和道德教育放在首位。这对我们如何做好教师工作有很大的启发。本文从教师与学生的关系、教师对学生一生的作用、教师与学生的互动、教师对学生适当引导、教师自身素质要不断提升五个方面，对道德教育进行了思考和研究。

道德教育；教师；学生

2014年是孔子2565周年诞辰。在纪念会上习总书记指出：“孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。”[1]作为我国教育史上第一个将毕业精力献给教育事业的人，他对后世的教育事业产生了深远的影响，同样他的教育思想影响了一代又一代教师[2]。孔子的教育思想很丰富，就其内容看包括道德教育、文化知识和技能技巧的培养等三个方面。从这三个方面看他又认为“行有余力，则以学”，把道德和道德教育放在首位。这对我们如何做好教师工作有很大的启发，针对如何做好教师笔者有如下五个方面的思考。

1 教师与学生的关系

亦师亦友，师为主，友为辅，有主有辅，主辅互动，主辅互利。教师不可能全能，教数学的写文章可能不如学生那么有文采，教语文的在计算方面可能远远不如学生，可以肯定教师在许多方面会远远不如自己的学生。端着老师的架子，在许多场合很难和学生沟通交心，即使有沟通也没法达到交心的深度。但是如果一味与学生发展成朋友关系，那么就失去了老师应有的尊严。我们的祖师孔子就对师生关系做了很好的榜样，作为老师，比学生年长，某些专业知识水平比学生高得多，社会知识比学生全面得多，对人生的把握比学生更有经验。

教师与学生的关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

在教学上是授受关系。这是有关师生在教学中关系的最简单的表述。在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上决定了教育的水准和质量。

在人格上是平等的关系。学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又看到学生是处在半成熟、发展中的个体，教师需要对学生正确指导。

在社会道德上是互相促进的关系。在教学实践中，学生在某个方面超过教师的情况是普遍存在的，正如韩愈所说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一个具有辩证头脑的教师，必须善于正视这一点，必须善于从学生身上汲取各种营养，不断地充实和丰富自己。

2 教师对学生一生的作用

每个教师在学生时代都经过了较长时间、较高层次的学习。回想自己的求学过程，一般对各个学习时段的教师都会有很深的印象。有印象说明对他们产生了影响，甚至这种影响会伴随他们一生。同样，教师也会对学生产生很大的影响，这不是依教师自己的认知为转移的。习近平总书记一次在与北京师范大学师生代表座谈时说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”影响如此之长远，教师准备让自己作为什么样的形象，烙在学生的脑中，值得深思。笔者认为教师要引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，只有树立了正确的三观，才能使学生快乐、幸福，并为这个世界作出自己应有的贡献。教师与学生共同学习、生活，给学生留下的不仅仅是知识，更有人格、价值观，这些会影响学生一辈子。这是生命对生命的影响。

3 教师与学生的互动

教师对学生的影响是在与学生的互动中产生的。通过互动把握学生的思想动态，包括对求知的欲望、对社会现象的看法、对未来成长的想法，教师掌握了学生的思想动态，就可以因人施教，针对学生的求知需求进行教育。有需求的欲望，就使供需产生了平衡，产生了互动，可以更好地推动专业知识教学；通过了解学生对社会现象的看法，可以用比较正确和全面的社会价值观对学生进行引导，从而有利于学生对社会现象的认识和把握；通过了解学生对未来社会的思考，可以引导学生分析社会现象及其发展进程，以便使学生从现在做起，为未来进入社会而早做准备，做好准备。

教师与学生的课堂互动也有待提高。首先，把舞台留给学生。对此很多教师理解为教师在一堂课中讲得越少越好，应该让学生多讲。造成低效率互动效果的一个重要原因是教师把大部分精力都放在做题、批改学生作业上。教师自己没有去思考和研究如何当好“导演”这个角色，如何精心设计教学目标，如何围绕这个目标展开组织教学。其次，优化课堂提问，实现真正互动。课堂提问要有针对性、启发性，要采用可思考性的问答式教学。课堂提问忌问题过小，没有思考价值。最后，尊重学生是互动的桥梁。课堂是师生双向互动的过程，只有真诚交流，互相尊重，老师接纳学生，学生乐于听取老师的观点，互动才能顺畅。对于学生思维结果的评价要有艺术性，对于错误的答案不要轻言否定。课堂交流应多留给学生一些时间。

4 教师对学生的适当引导

在学校教师与学生相比，总是处于主导地位。教师要掌握这种主导地位对学生世界观、价值观、人生观的引导作用。现阶段就是要以社会主义核心价值观对学生进行不断的影响，教师一要主动按社会主义核心价值观说话、行事、待人，用自己的行动影响学生；二要用抓住当前政治生活中的重大事件，如十八届四中全会、全国“两会”的精神等，对学生进行教育；三要抓住现实生活中的某些事件如抗击自然灾害、钓鱼岛事件等进行爱国主义教育；四要结合当代英雄模范人物的事迹，及时宣传学习先进模范人物。总之教师要用社会主义导向规范教育学生，用党的方针政策教育学生，用重大事件作为例子教育学生，用先进人物的事迹教育学生，用自己的人格力量影响学生，从而使学生在思想上逐步树立起正确的“三观”。学生正确的“三观”的确立，会影响他们终身，也会影响整个社会风气的转变。

作为教师，应该正确引导学生，让他们的身心得到健康的发展。从小事做起，从小事认识自我；鼓励学生学会坚持；要做到目中有人，心中有数；拼爹不如拼自己。

5 教师自身素质要不断提升

教师与学生接触最久，联系最紧密，所以对学生的影响力比较大，教育作用也比较大。既有相关专业知识的影响，又有行为举止的影响。这两个方面又是相互影响的，一个专业水平较低的教师是很难获得学生尊重的，而仅有较高专业知识、没有人格魅力的老师也难获得广大学生的普遍认可。

案例一：最近，厦门的一名美女老师在网络上走红，她叫贝梅。贝梅是音乐老师，仅22岁，学生评价“贝老师不仅漂亮，而且上课很有趣，我们都喜欢”。她上课与以往的音乐老师上课不同，以往的音乐老师是老师台上唱，学生端坐听，而她能结合专业，设计场景、道具、舞蹈，让每个学生都能参与其中，课堂因此活起来了。

案例二：前段时间，浙江大学的苏德矿教师同样由于教学形式新颖，深受学生的爱戴并影响了他们的爱好。他把枯燥的微积分教得鲜活有趣，被学生们亲切的称为“矿爷”，他的数学课上可以欣赏流行音乐，还能听到娱乐八卦，十分轻松自如。由于教学方法多样化，他教的课在学生中十分受欢迎。使容量只有150人的选修课，每次都有3 000多人同时选，上“矿爷”的课，位置基本上要靠抢。

这些教师中的名人影响着学生，同样也影响着教师群体。因此，教师要刻苦钻研自己的专业知识，不断创新授课形式；要注意关注社会发展过程中的新技术、新事物，不断提高自己的综合知识水平；使自己善于学习，善于接受新知识；另外，教师还要紧跟时代发展，不断提升自己的思想水平，增强自身的正能量。通过不懈的努力，打造自己独有的人格魅力。通过专业知识和正确的人生观、价值观、世界观的教育，经过几年努力，让学生学到专业知识及生存的本领，形成正确的“三观”，树立正确的人生目标，从而成为建设祖国的有用人才。

[1]习近平.在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上讲话 [R].北京，2014-09-24.

[2]陈景磐.孔子的教育思想 [M].武汉：湖北人民出版社，1985.