以终身学习能力培养为目标的基础医学教育改革思考

张子雯

【摘要】现如今科学技术在不断的发展，社会也在不断的进步。在这种环境之下才能够有效的培养学生终身学习的能力，这也开始成为当代的基础医学教育工作者所普遍关注的问题。医学院校的职责不仅仅只是对学生传授医学知识，重要的是培养学生自我发现分析问题和解决问题的能力。所以本研究基于此主要分析以终身学习能力培养为目标的基础医学教育的改革。希望所得的内容能够为相关医学领域提供可行参考。

【关键词】终身学习 能力培养 医学教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0219-02

当前我国的医学生的培养模式当中存在有一定的弊端，从传统的教学理念和教育方法来看，它在很大程度上会对学生自主思维和创新能力产生束缚。所以需要积极的对于教学理念进行更新，对于现有的教学模式进行改善，并且可以采用宽口径厚基础的课程体系进行设置，并且在教学过程中不断的以学生为主体，以问题为导向，开展相关的医学基础教学模式，这样能够对医学生进行培养，提高医学生的自主学习能力和终身学习的能力。

1.医学生终身学习能力培养定义和重要性

1.1医学学生终身学习能力培养的定义

法国人保罗朗格朗在联合国教科文组织的成人教育促进委员会上提出人类已经进入终身学习的社会，至此人们开始逐渐的重视对终身学习的研究。现如今，作为国际教育思潮的终身教育理论正在不断的得到完善，也在不断的发展，那么终身学习的理论也开始被人们所接受，终身学习就是终身的接受教育和终身学习的完整结合。从终身学习的概念来看，不同的学者也存在有不同的观点和看法，当前还没有一致的定论[1]。到了1994年的时候，召开了意大利罗马首届世界终身学习会议，他们对于终身学习提出了定义：终身学习是通过不断支持的过程对人类的潜能进行发挥激励，并且促进人们拥有权力去获得其终身所需要的全部知识价值技能和理解，并且能够在任何任务情况和环境当中产生信心，要有创造性的愉快的去适应和接受他们。对于众多学者的观点进行归纳，可以得出一个定义，终身学习要求学习者拥有持续学习的动机和倾向，并且能够认识到自己的需求，通过个人努力，达到一系列对于新理念新标准新技术的认知活动。

1.2医学学生终身学习能力培养的重要性分析

对于医学学生进行终身学习是时代发展的一个客观的需求，使得大量的生物电子材料能源信息材料不断的进入到了医学界，这也为医学的科研和教学工作以及临床治疗提供了一些新的观点新的途径和新的手段。从现如今的角度来看，人们已经置身于知识信息时代，这样能不断对自己的生活方式和学习方式进行改善更新，也能够提升自身不断的获取知识和信息的能力，可以使学生更好的发现问题分析问题和解决问题。

从另一个角度来分析，现如今知识更新的速度在不断的加快。医学知识和医疗技术的更新随着科学技术进步不断的向前发展，所以科学技术的发展成果主要是能够迅速的适应的医学领域当中。过去的100年时间里，医学和治疗技术水平并没有明显的增长，但是现如今十年之内医学技术和相关的诊断技术就可能发生翻天覆地的变化。医学工作者需要做到能在有限时间之内不断的对于知识进行完善，应该以学校教育为中心，但是学校的教育却很难一次性满足社会和时代发展的需求，也就是说一学生需要在学校当中或学校之外不断的学习技能，以便于满足自身的需求[2]。

这种情况之下，医学院校的教育资源开始无法满足学生终身的需求，那么作为医学人才和专门培养机构，学校就有责任培养学生进行终身学习的能力。由于学生在学校所接受的教育是一种长期而系统的教育，所以这个阶段学生树立终身学习的意识，并且养成终身学习的习惯是十分重要的一个时期。所以从中可以看出，学校除了肩负着向学生传递医学知识的使命以外，也负担着对于学生兴趣的培养和学习能力的培养的任务，他需要将学生在终身学习习惯提上日程。

2.新时代合格学生的素质分析

2.1具备渊博的专业知识

中国唐代著名医学科学家孙思邈的《北极千金方》当中第一卷的一篇文章叫作“太医精诚”，它讨论了医生有两个素质：第一个是精湛，也就是说，要求医生有一流的药物，那药就是“细微的东西”，医生必须“博极医源，精勤不倦”；第二是真诚，就是要求医生有一个崇高的道德修养。医学作为科学，具有系统而丰富的理论体系。医学生未来的工作与患者的健康和生活密切相关。医学理论系统综合的知识是医学生从事医疗工作的必要前提和基本条件。这要求医学生珍惜宝贵的学习时间，付出一百倍的努力来扩大他们的视野，提高知识结构，熟练掌握商业知识和专业技能。这不仅是学生顺利完成学业的基本要求，也是满足医学生未来事业发展需要。

2.2具备高尚的到的素质

医生这个职业应该有一个崇高的职业道德，善良和同情，宽容，和平，慷慨，真诚的勤奋，对于每一个疾病的面孔和患者的痛苦，使用平常的照顾，人们感觉像冬天，触摸阳光温暖，友好医学生作为中国医疗卫生事业和继承者，首先要为我们的医疗卫生事业终身崇高的理想和愿望，自觉以正确的世界观，价值观和人生观为指導，牢固树立“国家利益高于一切”的信念。第二，医学生也要有良好的道德品格，正是塑造高素质医疗人才的基本要求。它不仅直接决定了医学生未来的职业道德，而且衡量了他们是否能够赢得患者和社会尊重的重要标准。培养良好的道德品质要求医科生应始终牢记“部门健康，生活照顾”，宣誓，有良好的医疗道德，自觉建立“全心全意为病人服务”和“病人利益高于一切”的信念。

2.3具备健康的身心素质

今天的医疗工作是一项高风险的工作。有很多未知的药物，加上不同病人的疾病，显示出医生治疗过程的复杂性，会对患者造成一点不小心的后果，医疗工作可以描述为如履薄冰。 但是救死扶伤是医学生未来的职责和使命，因此，如果没有身体健康和心理健康，就不能实现这一义务和使命，这就要求医学生必须有健康的身心素质。医学生身体健康的健康状况应符合现行社会规范和未来事业要求。对于医学生来说，不仅具有较强的体质和较强的耐力，而且具有较强的个性，毅力将乐观乐观，面对精神，也具有抵御挫折，自我调节能力的良好能力，人际沟通能力和环境适应能力。

2.4具备强大的创新能力

创新是国家进步和国家繁荣的不竭动力。知识经济时代要求人们积极发挥主观主动性，主动创造。这种古老的人体健康科学是在发现问题和解决问题的过程中发展起来的。医疗发展到目前为止，仍然有许多生命和疾病的奥秘要公布和澄清，医学生仍然被动地服从教师传授知识纯粹的“考试导向教育”，即知识经济时代的医学科学发展不适应这就要求医科学生有创新精神和创新精神，在日常学习和研究过程中敢于发现和提出问题，善于创造性地分析解决问题。因此，医学生必须承担现代医学知识的创新，交流的重要任务，才能适应知识经济时代高素质医疗人才的未来。

2.5具备终身学习的能力

终身学习是联合国等国际机构在上个世纪六十年代提出的一个学习理念，现在已经达成了全球共识。我们国家也大力倡导学习的想法。简而言之，终身学习是“活到老学到老”，指每个社会成员适应社会发展，实现个人发展的需要，贯穿人民生活，不断学习的过程。而在知识的快速更新中，今天的国际竞争中，终身学习就是要有学习的态度。作为医学界的学生，终身学习的概念应该贯穿于整个学习过程，一步到位，以跟上医学发展，在激烈的竞争中竞争。因此，我们没有比学习面对今天的医学学习更好的办法。

3.以终身学习能力培养为目标的基础医学教育改革

3.1树立终身学习的医学教育观念

终身学习的能力是学生必备的一个职业能力。所以作为高等教育机构，医学院校需要将培养学生终身学习的能力作为医学教学的一个主要目标。学生在终身学习的过程中，其学习能力是否能够形成和发动起来，学校的学习环境和氛围产生了决定性的因素。所以，医学院校的领导和教职人员需要明确的对学生终身学习能力的重要性进行认识，并且要树立面向终身学习的大的教学观念，以终身学习实践者身份，带头学习。学校管理机构需要建立有利于教师终身学习的规章制度，并且做好相关的考核评价，并将学习成效和日常工作的作业同时作为年终考核和职称晋级的一个重要指标，这将有效的促进师生之间的不断学习，并且落实终身学习教师队伍的形成，还能够形成良好的学习氛围。

3.2以宽口径厚基础的医学课程体系为主

从我国传统的医学教育的培养观念来看，诊断到治疗的专业医生占大部分，专业口径太过于狭窄，专业类型比较单一。课程设置当中存在着学科内容陈旧而且有重复交叉等弊端，为了更好的适应医学教育改革的客观需求，所以培养学生自主学习和终身学习的能力，就有必要进行落实宽口径、厚基础，对现有的课程体系进行不断的整合，重新的编写和整合课程的教学大纲以及教学内容，只有这样才能实现课程的整体化和综合化，也只有这样才能够更好的打破界限，避免不同学科相同内容的重复。它可以强化基础和临床的联系，并且做好交叉和渗透，也有助于促进医学生视野的拓展，并且能够促进医学生学习能力性的培养，更好的对于一学生创造思维方式的培养，可提升医学终身学习的能力。

3.3以学生为主体的教学模式

在进行教学过程当中，大部分时间都是在课堂上度过，所以课堂成为学生获取知识和各种技能的一个重要的手段和场所。在课堂教学过程中，需要充分的将学生的主体能力发挥出来，教师的教学活动应该以学生为主体，这样才能帮助学生创造出一种较为满意的学习氛围，也能够为学生提供一个个性张扬和充分发展的教学环境，能够将知识传授和能力培养有机融为一体，才能够达到学生为主体的教学优化。并且要发挥以问题为导向的教学，这样才能使学生意识到问题，带着问题进入课堂，能够主动的寻找答案，可有效培养学生终身学习的能力。

4.结语

綜上所述，本研究主要以终身学习能力培养为目标的基础教学教育改革为主展开简要分析。笔者认为，为了更好的适应时代发展对于医学人才培养模式的要求，医学院校需要重点对学生终身学习的兴趣和学习能力进行培养，只有这样才能使学生在长期不断的学习中不断进行自我学习，以便于更好的获取知识，做好自我问题的解决，更好的适应学科飞速发展的需求，才能使自己立于不败之地，可以受惠终身。

参考文献：

[1]杨耀丽.高校教育教学中存在的问题及对策[J].北方经贸，2014，04（06）：142-143.

[2]章静，黄睿彦.新时期我国高等医学教育的发展机遇与困境[J].西北医学教育，2015，07（03）：64-65.