如何培养和调动后进生学习英语的兴趣

王茹

【中图分类号】633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0085-02

从应试教育向素质教育转变，教师在教学过程中必须淡化选拔意识，强化普及意识，尤其是不能只注重对少数尖子生的培养，而忽视对广大中、下等学生的培养。

在多年的英语教学实践中，我深刻体会到，要想全面提高英语成绩，提高教学质量，必须注重培养和调动中、下等生的学习兴趣和学习的积极性，并运用正确的方法指导，才能取得较好的效果。在英语教学过程中，我主要实施了以下四种方法：

一、从语音入手

语音是语言的基础，从语音入手，打好基础，对以后的学习可以起到事半功倍的效果。初一新生刚入学从音标学起，这样有利于学生系统地记忆音标的发音和书写方式，熟练掌握音标后，再练习拼读规则的读法，例如：[bi：/mi：/ti：/pi：/...]、[et / em / en /...] 、[put / blu： / gud / hau / ...] 等等，让每个学生都有发言的机会，多帮助发音有困难的学生，直至全体学生都掌握了发音要领。学生掌握了音标发音和拼读规则后，为今后的听、说、读、写奠定了良好学习英语的开端。 而有的老师为了赶教学进度，音标领着读读就匆匆而过，忽略了一些基础薄弱、发音有困难的学生，致使一些学生一开始单词读音及背诵读句子就有困难，很快就掉队了，学习英语吃力，从而对英语失去了兴趣，致使班级英语整体成绩下滑。

二、以鼓励为主，善待每位学生

学习好的学生，有良好的学习习惯和学习方法，有较强的自主学习能力，在学习上只需老师正确地指导引路就可以了。而那些中、下等学生虽然也有学好英语的愿望，但他们更需要老师的帮助、关怀与鼓励，当他们每取得一点进步时，老师应给予他们及时的表扬，就会增强他们学好英语的信心，争取更大的进步。对考试考得不好的学生，帮助他们查找原因，及时辅导，鼓励他们继续努力，这样这些学生就不会因为一次考不好而产生消极的情绪，相反会更加努力，如此形成良性循环。我班有个叫刘强的男同学，各科成绩都比较差，在班级受到一些同学和个别老师的冷落，他的自尊心受到了伤害，对人很冷漠，上课不发言。我了解了他的情况后，每节课我都提问他一些稍简单的问题，开始时他不吱声，我没有批评他，终于有一天他开始回答我的问题，同学不约而同地为他鼓掌加油，逐渐地他对英语学习产生了兴趣，参与到我的教学中来，有时还举手主动提问问题，上课能与同桌练习英语对话，作业也完成得比较好，我让其他同学多帮助他，多和他交往，经过半学期的共同努力，他的英语成绩由三十多分提高到七十多分，到了初二时，他的英语成绩提高到八十多分，有时九十多分，成绩比较稳定，这大大提高了他学习英语的兴趣，增强了自信。到了初三时，成绩稳步提高，中考成绩考了一百一十二分，刘强和他的家长都非常高兴，这也为他进入高中进一步学习奠定了良好的基础。通过这个例证，更坚定了我帮助后进生的信心和决心，不抛弃，不放弃每个学生。

三、因人施教，做学生的良师益友

大多数学习较差的学生并非是由于智商低、脑子笨，而是由于许多客观因素的影响所致，比如家庭教育的失误，社会上一些不良风气的影响。为了取得好的教育效果，履行教书育人的天职，教师必须因人施教，因势利导，作学生的“朋友”。学生一旦把你当成可亲可近的“朋友”，就会把心里话说出来。这样教师就可以了解学生学习差的原因。再对症下药，正面引导，解除其心理障碍，使其明确学习目的，这位“差生”便“够意思”起来，学习开始努力，学习成绩自然会进步。比如，我们班有个姓孙洋的学生，刚从外地转来时，不爱学习，不遵守课堂纪律，非常散漫任性，还与同学打架。我多次找他谈话，并与其交上了“朋友”。这位同学非常讲“义气”，上课注意听讲了，遵守课堂纪律，像变了个人似的，英语学习进步也非常快。经过一年的努力，英语成绩由原来的60几分上升到80多分，学习英语的兴趣非常高。

四、及时辅导，寓教于乐

对于中、下等学生，在学习方面及时给予辅导帮助至关重要。中、下等生在课堂上没有消化好的内容如不及时辅导，很难完成作业或不做作业，第二天再学新课就很难衔接上，时间一长就很难跟上课堂同步学习了。所以，我时常利用下午自习时间深入班级给学生辅导。指导他们练习对话，耐心解答他们提出的问题。给学生辅导时，我总是面带笑容。消除有些学生有问题不敢问的畏难心理。有一次下午自习课我进班给学生辅导，有位学生问我题，我便耐心的给他讲解，直到这位学生完全明白为止。还有一次课间有两位同学问问题。其中一位学生说：“老师，上英语课我能跟上了，觉得英语并不难学，我喜欢上英语课了。” 这位学生的几句话，虽然无意说出，但他道出了中、下等学生的心声。这充分说明，多给中下等生一些关怀帮助，换来的是他们长足的进步。

通过这十几年的教学实践，我深刻地体会到，从语音抓起，打好基础，尊重并关心每一个学生，对中、下等学生做好同步的辅导与帮助，打破师生间的“森严壁垒”，作学生的“朋友”，寓教于乐，使学生能够在老师的关怀下愉快的学习，以成功促兴趣，以兴趣保成功，就一定能逐步使后進学生向优等生转化，达到大面积提高英语教学质量的目的。