小学数学课堂教学的有效性的探索

殷明刚

摘要：随着素质教育的大力发展，新课程改革的不断深入，小学阶段的课堂教学发生了较大的变化；其中，课堂教学的质量水平已经成为广大老师的共同关注对象。小学数学是小学阶段的重要学科之一，而课堂的45分钟是学生学习数学知识的主要时间，所以老师一定要充分做好课堂教学工作，及时在教学实践中解决课堂教学中的各种问题，进而实现小学数学课堂教学有效性的实现。

关键词：课堂教学 有效性分析 策略

课堂教学是小学教育的主要形式，而实现课堂教学的有效性则是老师们授课的重要前提。特别是小学数学这一学科，要想真正实现教学质量的不断提升，则老师应该结合学生学习现状，做好教学有效性的引导，进而保证学生学习质量的不断提高，保证学生的探究活动开展的更有意义，学习效率不断提升。下面，本文结合我国小学数学教学现状，对课堂教学有效性的实现作深入探索。

一、在课堂上创设良好的情境是保证课堂有效性提高的保障

当前，数学课堂教学情境的创设在整个教育行业引起了广泛的讨论；而且经过进10年的教学实践，数学课堂教学情境已经在教学行业形成了一定的体系；在小学教学中，新知识引入中最大的特点就是通过老师创设情境来完成，为此，對于小学数学课堂而言，教学情境的精心设计是提高教学有效性的重要策略和前提。然而，许多新课程下的一些数学课程，老师在进行教学情境创设的时候往往只流于表面形式，过多的夹杂一些非数学信息，进而阻碍了学生对于数学思维的发掘以及对数学知识的实际应用，这都是情境创设的不合理性而导致的。

为此，要想从根本上实现教学情境创设的有效性，应该从以下几点做起；首先，在数学课堂上，情境的创设应该明确其目的；每节课都是其特定的教学任务，所以在进行数学情境创设时，应该充分结合教学目标，保证教学情境的设定有利于促进学生的学习，在提高学生学习效率的同时，还应该保证教学情境的创设能够促进学生形成认知能力、思考能力以及创新思维。由此，在数学教学的实际过程中，教学情境的设定一定要充分结合教学目标，进而保证其发挥出情境特有的作用。其次，教学情境的设定还应该紧随时代发展；老师在教学任务的分析和讨论时，一定要合理的看待学生，要以发展、动态的眼光来看待问题；随着信息技术和网络技术的不断进步，社会为小学教学提供了多种教学方式，而且学生获取学习信息的渠道也得以拓宽。为此，老师在进行教学情境的创设时也一定要结合时代的发展，要让学生能够接触且基本掌握数学学习的新方式。最后，教学情境的内容和形式要充分结合学生的学习经验与心理特点；小学阶段的学生都处于未成年时期，他们往往对许多新事物充满兴趣，所以在教学情境的创设时，一定要遵循儿童的心理特征和认知规律，并且在教学情境的创设时，一定要灵活使用其方式，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式来实现。

二、老师还应该注重学习过程中有效性的实现

课堂教学的重要任务是调动全体学生积极主动的参与到课堂学习中去，在保证学生掌握基础知识的同时，也实现学生自主学习能力的提升。为此，数学课堂教学应该由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，如此，学生才会学会如何学习，进而成为学习中的主人。而实现学习过程的有效性则应该从以下几方面入手；首先，应该不断激发学生学习兴趣，让学生产生参与动机；俄国一位著名的教育家曾经说过，如果学生在学习过程中失去了兴趣，则会完全扼杀其掌握知识的意愿。尤其是对低年级儿童而言，他们普遍年龄都比较小，具有活泼好动的特点，所以在课堂的45分钟里，学生很难做到完全集中精力，这会严重影响教学效果。为此，老师在课堂教学中一定要注重学生学习兴趣的提高，让学生积极主动的参与到数学学习中去，如此，教学效果才会事半功倍。其次，老师还应该对学生进行正确的引导和点播，指导学生采用合适的学习方法；学生是课堂的主人，是整个学习过程中的主体，但是由于年龄、学习经验、知识量的限制，所以小学生在提出问题、分析问题、解决问题等方面的能力都是十分有限的，为此，老师在课堂教学过程中一定要做好从适时点拨，正确引导学生学会学习，同时，我们也应重视并充分发挥教师作为组织者、引导者、点拨者的作用，如此，教学效果才会更好。

三、在小学数学教学中重视学习方式的有效性

首先，为了提高学生的创新能力，老师应该鼓励学生进行探究型学习，这对于培养学生分析问题、解决问题的能力也具有显著意义；在当前的小学教育中，探究型学习已经成为新课程强调的重要学习方式之一，这对于激发学生的探究能力，提高其自主学习能力都具有显著意义。探究学习方式的开展都是通过分组来完成，老师可以预先布置一些数学问题，让学生分组讨论，然后老师再统一公布答案，如此，才能够让学生提高对数学知识的掌握效果，同时对学生自主学习能力和合作学习能力的提高也具有重要意义。其次，还应该重视学习情感的有效性；学生的学习情感会直接影响学生学习的有效性，为此，老师可以适当采用情感教学方式，在课堂上营造教学的和谐性，构建师生之间良好的情感关系，这对于学生学习兴趣的提高和学生自主学习能力的提升具有显著意义。老师应该尊重每一个学生，并且每天都应该抽出时间来与学生进行交流，及时回答学生的问题；同时老师还应该注重与学生建立起合理的相互信任和合作关系，进而唤起学生对于数学学习的情感，如此，才会更加有利于学生的数学学习。

参考文献：

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[2]聂瑞柱.浅谈教具在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2016，（10）.

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