浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

曾宪超

(湖北省洪湖市第一中学,湖北 苏州 433200)

浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

曾宪超

(湖北省洪湖市第一中学,湖北 苏州 433200)

高中数学教学中，数学思维能力的培养是重要环节.教师需要掌握并分析学生的思维模式与能力，转变学生的思维模式，培养数学思维能力，将数学扩展到实际应用中，提高学生的数学思维能力.

高中数学教学；数学思维能力；培养

高中数学是一门逻辑性和严密性都很强的学科，需要学生有充分的数学思维能力，才能更好地掌握各种数学知识与技能.

1.转变学生的思维定势，构建学生的数学思维能力

教师要在充分掌握学生学习与思考能力的条件下，分析学生的思维习惯，对学生在思考过程中可能出现的错误思维方向进行及时的应对与纠正.教师可以总结学生容易混淆或者对发生偏向的问题进行讨论，在学生出现错误的思维定势时，及时讲解，为学生构建正确的思维方向，逐步形成良好的数学思维方向与习惯.此外，思维定势的改变通过谈话交流、解题错误以及诊断性测试题等方法，培养学生的思维能力，引导学生不断发现自身数学思维的不足，进而打破思维定势，构建真正的数学思维模式.

2.通过启发式教学，培养学生的数学思维能力

3.将数学与实际应用相结合，提高学生的数学思维能力

数学具有很强的应用性，在实际生活中，有很重要的价值，将数学和实际应用相结合，既能扩展学生的数学思维能力，又能提高学生的数学应用能力.在数学教学过程中，要将复杂的数学问题与已知的各种数学知识、实际生活、实际应用相结合，将复杂的数学问题具体化、应用化，能够有效激发学生更大的思维兴趣，培养更为活跃的数学思维.

数学思维能力的培养，是高中数学教学的重要目标之一，教师需要认真分析学生的思维特点与思维能力，在教学过程中，注意改变学生的思维定势，启发并培养学生的数学思维能力，发挥数学应用性的特征，将数学与实际生活事例相联系，提高学生的数学思维能力.

[1]王迪.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].小作家选刊:教学交流,2014(12):254.

[责任编辑：杨惠民]

2017-07-01

曾宪超(1981.02-),男,湖北省襄阳人,本科，中教一级教师,从事高中数学教学与研究.

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1008-0333(2017)28-0030-01