市场经济条件下学校经营方法分析

刘亦赤

【摘 要】本文以市场经济条件下的学校经营方法分析为出发点，首先介绍了经营与管理的区别，然后对学校经营进行简单介绍，接着分析学校经营的市场观念、学校经营条件以及学校经营架构，最后介绍市场经济条件下学校经营内容，以期提高市场经济条件下学校的经营能力，供读者参考。

【关键词】市场经济；学校经营

在社会主义市场经济环境之下，社会大众对学校的要求已经不单单局限于教育方面，学校被当今社会赋予了很多新的使命。因此，在当今社会，学校面临着前所未有的挑战，仅仅依靠对学校的管理工作已经很难满足现今社会发展对学校的工作需求。对此，本文提出将学校管理和企业经营理念相结合，开创社会主义市场经济之下的学校经营新方法，进而提高学校办学能力，为国家培养更多人才。

一、经营与管理的区别

经营与管理看似区别不大，实则两者之间有着巨大的差别，主要体现在以下方面：一、管理注重的是管理效率，然而经营注重的是经营效益。效率和效益的差别体现在学校身上就显得尤为重要，如果学校注重管理效率，那么学校工作的重点将会放在教学任务的完成速度上面，不在乎教学质量。然而，如果学校注重的是经营效益，那么学校工作的重点将放在教学质量上，学校将会更加注重教育工作的社会效益。二、处于管理之下的一切学校工作均按照上级指示进行，学校处理问题的能力较弱，学校对外界社会环境变化不敏感，学校管理者的自主能动性较差，不能实现学校的个性发展。然而，处于经营模式之下的学校工作则会显得灵活多变，学校管理者能够根据市场经济环境变化积极调整教学计划，以便适应市场需求，进而能够提高学校在市场经济条件之下的适应能力。由此可见，学校经营这种模式显然更有利于学校发展。

二、学校经营概述

学校经营是把学校工作和企业经营理念相结合的一个产物。考虑到学校相比于一般企业所具有的独特性质，笔者把学校经营的概念进行重新介绍：学校经营指的是学校以增强教学资源的利用率和教学工作的社会效益为目标，对教学资源展开最合理的优化配置，并且分析经营环境，确定经营思想和目标，从而制定最佳的学校经营方式。这其中教学资源不仅指有形资源，也指无形资源。学校经营实际上是对学校行为进行约束的一个体系，这个体系能够促进学校向着制定的经营目标发展。学校经营也是一个过程，这个过程具有系统性、约束性以及连续性的特点。系统性是说学校经营不是一个文件或者指示，学校经营应该是一个完善的系统，这个系统当中包括教学资源、教师以及学生等多方面的因素，每个因素都可能会对学校经营产生影响。约束性是说学校经营需要对学校工作当中的一些行为进行约束，避免阻碍学校经营的行为发生。连续性是说学校经营不是一朝一夕就能完成的工作，学校经营需要几年甚至是几十年的学校工作，只有经过了一批批学校经营者的奋斗，学校经营才能够稳定的发展。

三、学校经营的市场观念

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，学校经营的市场前景一片大好，与此同时，学校经营也面临着激烈的竞争。因此，为了提高自身的竞争力，学校经营者要把自身同其他企业一视同仁。学校在企业性质上来讲可以说是产品生产者，只不过学校生产的是人才。既然是产品生产者，为了把自己的产品卖的更好，学校就要首先了解消费者的需求，也就是用人单位对人才的需求，学校经营应该根据用人单位的需求进行针对性的人才培养工作，这样才能够在最大程度上提升学校经营的社会效益。然而，现今一些学校在学校经营方面还存在很多严重的问题：一、一些学校缺乏对学校经营的认识，甚至不明白学校经营与学校管理的区别，更不明白学校经营相比于学校管理的优点所在。二、很多学校对学校经营还处于概念阶段，这些学校对于学校经营没有给予重视，更没有针对学校经营的有效措施。三、意识到学校经营重要性的一些学校缺乏展开学校经营工作的科学指导，使得学校经营工作的开展阻力比较大。

四、学校经营条件

学校经营工作顺利实施的条件离不开国家、学校以及社会这三者之间的协调合作。现今的学校工作模式仍然存在一定的缺点，国家对学校工作保持有绝对的领导作用，这在很大程度上限制了学校工作的自主能动性，使得学校工作模式显得死板，不能靈活适应多变的市场环境需求。学校作为国家教育政策的主要执行者，缺乏服务意识，不能体现以人为本的教育目标。除此之外，由于这种模式之下的学校不能很好的把握市场需求，导致学校培养的学生难以满足当今社会单位的用人需求，脱离了学校教育工作的初衷。以上因素导致了当今学校工作处于两难的境地，一方面国家对学校不断施压，要求学校培养更加优秀的人才，却没有给学校下达行之有效的工作方法。另一方面社会对学校教育工作的满意度不断降低，社会也在对学校不断施压。因此，学校经营离不开国家、学校以及社会三者之间的协调合作，国家应该放松对学校的管控，在一定程度上实现学校的自主能动性。学校要积极进行学校经营工作方面的研究，为国家和社会输送优秀的人才。

五、学校经营架构

学校经营架构主要包括理论、制度以及运作三个方面。从理论方面来讲，学校有能力实现对学校工作的自主经营，国家层面应该适当放松对学校经营的约束和限制，从而能够尽可能的提高学校经营的自主能动性。从制度层面来讲，为了提高学校经营工作的社会效益，学校需要制定相对应的学校经营管理制度，并且学校要确保经营制度落到实处。从学校经营运作方面来讲，学校经营的正常运作离不开学校各个部门之间的互相配合，学校在经营运作的过程当中要增强自身的服务意识，提高自身的服务质量，从而能够提高社会大众对学校工作的满意度和认可度，体现教育工作的初衷。

六、市场经济条件下学校经营内容

学校经营的内容包括有形资产以及无形资产这两个方面。学校经营的有形资产是无形资产发挥作用的基础，只有具有强大的有形资产的保障，学校经营的无形资产才能充分体现它的作用，学校实力的提升必然会伴随着有形资产的增加。反过来，有形资产的增加也体现了学校实力的提升，因此，学校的经营工作应该适当加强对有形资产的重视程度，尽量实现有形资产的增加，从而吸引更多的学生以及优秀的教师，从而提升学校的整体实力。学校经营工作的无形资产是对学校经营工作影响最大的一个方面，无形资产包括学校的知名度以及学校的社会影响力等软实力，这些软实力是外界评判学校竞争力的重要指标。因此，学校经营工作首先要注重对学校无形资产的投入，提升学校影响，增强学校的影响力。

七、结语

在当今日益完善的社会主义市场经济的环境之下，学校经营是学校工作模式的必然发展趋势，学校管理者应该注重学校经营工作的研究。本文提出的市场经济条件下学校经营方法分析，对于推广学校经营的新理念并且提高学校工作的社会效益而言具有重要意义，供相关人员参考学习。

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