润物无声，德育无痕

萧灿其

摘 要 德育教育是教师教书育人的重点，渗透于教学工作的各个方面。德育对促进学生的发展起着主导性作用，也是指引教师培养人才的正确标杆。对小学生全方面的进行德育教育，是每个学校每个教师义不容辞的责任。因此，于小学英语教学中加强德育渗透具有重要意义。

關键词 小学英语 教学 德育渗透

中图分类号：G623.31 文献标识码：A

教师要想发挥英语课堂德育渗透的价值，日常中就要加强对小学生的德育工作，为学生们创造一个良好的德育环境，让小学生们全身心的融入创建的德育氛围中，时刻能够感受到德育的熏陶。在教学过程中，小学英语教师要想将德育渗透于其中，就要提高自身的品德感染学生，日常中也要注意适当挖掘课本中的德育因素，结合实际将德育渗透到教学中。时刻注意于小学英语教学中加强德育的渗透不仅能够让学生学习到英语知识和技能，也能够有效的提高学生人格。

1日常用语的德育渗透

英语教师在授课时，为了让学生能够更快的掌握英语，课堂上主要使用的语言是英语，也不可能品德等学科那样摆事实、讲道理进行品德教育。英语教师教学可结合教学常规，在教学问候语时培养学生有礼貌、有爱心等好品质。

例如，在课堂教学中，课前的师生问好就可以在无形中增进师生感情加强德育的渗透，“Nice to see you，boys and girls”、“Glad to meet you”、“Good morning class！”等问候语句的使用加强了老师的亲切感，也告诉了小学生们见面了应该打招呼，而这时学生就可以用老师教的“Nice to meet you， teacher”、“Good morning teacher！”等用语回答老师的问候，也就拉近了老师与学生之间的距离，让学生们学会基本的礼貌。在日常的英语交谈中，采用的对话要尽量贴近学生生活的，如：“How are you，today？”、“Is everybody here？”、“What kind of TV do you like”、“What did the mother do yesterday”学生们可以用学到英语回答“Yes， I'm fine”、“I helped my mother sweep the floor yesterday”，回答对的学生老师可以适当的给予鼓励，这些问题可以让学生体会到老师的关心，也让学生学会关心他人、帮助他人，这也是很好的德育渗透方式。

2利用教材的德育因素进行德育渗透

新版的小学英语教材有很多的教学内容蕴含德育因素，教师要想充分利用教材中思想教育的内容，就需要认真挖掘教材中的德育因素，结合实际情况分析融合、渗透的德育教学方法，有计划地将德育渗透于英语的语言教学中。英语教材中的旅游、家庭、饮食、人际交往等内容都融合了德育因素。

例如，“Good morning！”、”“Hello！”、“How areyou？”、“Thank you ！”、“I wish you a pleasant journey！”、“Don't mention it！”等礼貌用语是学生学习英语最早接触的内容，这些礼貌用语都有着德育因素，对培养学生关心他人、友好礼貌等品德重要的作用。“What does dad do？”、“Is dad tired today”、“Excuse me， you eat first！”、“I'm finished. You slow down.”、“My father and mother， my brother and I are members of the family's labor activists！”、“The family is the harbor of warmth！”、“I'm a green guy！”、“To be kind to the earth is to be kind to yourself！”等包含感情的家庭、饮食、环保用语也能够很好的达到教育学生关心他人的目的。日常问候中天气转冷时教师可以用英语交代学生：“It's going to be cooler tomorrow.”，学生也会感激老师，可以用英语回答：“You know， thank you， teacher！”。教师应该于课堂课外中努力挖掘德育因素，以知识为载体，在日常中向学生们渗透集体主义、文明礼貌、环保意识、爱国主义等多方面的德育教育，让小学生在学习英语时也的到品德熏陶。

3创设情境进行德育渗透

英语教材里很多的内容是情景对话，而入选教材的情景对话中通常蕴含着丰富的德育因素。教学过程中将德育与智育结合起才能达到更好的教学效果，因此，教师要充分利用教材中的情景对话，让德育渗透于其中。

例如，教师可以让同学们几个人一组，选好情景对话的内容，每个同学扮演一个角色，让小组之间的同学按照情景对话的内容进行演练。小红：“hello！”

小名：“Hi， what's up？”你好，有什么事儿？

小红：“Nothing much， but I want to go to shopping tomorrow.”没有什么事儿，不过我明天想去购物。

小丽：“Shopping？ Let me go， too！”购物吗？我也去，一起去吧！

小名：“What do you want to buy？”你们想买什么？

小红：“Next week is my mom's birthday. I want to give her a surprise. Do you have any good ideas？”下周是我妈妈的生日，我想给她一个惊喜，你们有什么好主意吗？

小丽：“Let's see. I'm trying to buy some words.”先去看看，我正想买些话本呢。endprint

小红：“That's great. xiao Ming？”太好了，小名去吗？

小名：“Come on， where are we going to meet？”去啊，那我们何时在哪见面呢？

小红：“How about ten o 'clock at the school gate？” 上午十点在学校门口怎样？

小丽：“Okay， bye！”好的，再见！

小名、小红：“ bye！”再见！ （下转第198页）（上接第185页）

德育教育也不能局限于课堂，应结合日常生活。如母亲节时，教师可向学生提议：问候妈妈：“Happy Mothers Day！”，帮妈妈做家务：“Mom， I'm going to clean the floor for you today.”等来表达对母亲的爱；新年的时候，同学们可以为亲人、朋友制作小贺卡，在贺卡上用英语写上“Happy New Year！”、“Higher grades！”、“Healthy！”等祝福语激发学生的热情，达到德育渗透的效果良好。

4结语

小学英语教材内涵丰富，教师在教学中应充分发挥其作用渗透德育，尽可能的激发学生的学习兴趣，教会学生做人、做事的道理。只要教师做好行为规范，选择合适的教学方法，那我们就达到了教书育人的目的。

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