民办高校艺术专业素质教学中坚持立德树人培养模式探析

喻荣

摘 要 文章阐述了立德树人要求，分析了民办高校艺术专业学生的德育现状，在此基础上探索了民办高校艺术专业素质教学中坚持立德树人的培养模式。这对于民办高校艺术专业学生在素质教学中坚持立德树人的培养有着重要的作用和意义。

关键词 民办高校 艺术专业 素质教学 立德树人

中图分类号：G420 文献标识码：A

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，深刻指出：立德树人是大学的立身之本，是对人才培养的根本要求。“立德”就是确立培养崇高的思想品德，“树人”即培养高素质的人才。《大学》的开篇之语，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就体现了中国对“立德树人”精神和理念的探索追求。

现今社会，各种思想交相融合冲突，青少年的成长环境异常复杂，导致拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思潮给青年学生造成很大的消极影响。民办高校的生源普遍比一本高校生源素质稍微弱一点，尤其民办高校艺术专业的很多学生，没有理想，没有信仰，对学习和生活完全失去动力，很多在课堂上就是得过且过的状态。笔者就针对如此状态，在艺术专业素质教学中，坚持立德树人进行了长期探索，整理如下。

1专业课堂中，穿插优秀文化内容

专业课堂中，穿插优秀文化内容。很多学生是因为艺术录取分数低，所以报考的艺术专业，他们对艺术专业毫无兴趣，觉得学了以后也不会从事艺术工作，所以上课没有积极的学习状态。对于此类成年学生，要明确先做人，后做事的观念。在专业教学中，除了完成规定的专业学习内容，会穿插中国的优秀文化内容。比如儒家：仁、义、礼、智、信的优秀典型内容，采用精彩的小视频，激发学生的学习兴趣，学习做人的功课。

2专业练习中，引入项目真题真做

专业练习中，引入项目真题真做。也有很多学生是因为喜欢艺术专业，所以报考的艺术专业，他们对艺术专业兴趣高昂，觉得学了以后自己会从事艺术工作，所以上课态度比较积极。但是他们对于专业理论知识，觉得听起来比较枯燥，内心比较排斥。针对此类情况，笔者会选择自己实践中的真实案例，模拟项目实战，结合理论进行深入讲解，提升学生对于理论的学习兴趣。在具体艺术设计练习中，也会引入实践中的商业项目或者专业参赛题目，要求学生进行真题真做，培养他们解决实践中问题的能力。

3课堂互动中，设计心理健康游戏

课堂互动中，设计心理健康游戏。在课堂教学与学生接触过程中发现，部分学生人格不够健全，情绪控制能力比较弱，对自己和他人缺乏正确客观的认知，针对此类情况，会选择时机，在课堂互动中，安排心理健康的小游戏。比如：找优点缺点游戏——两人一组，互相客观的叙述对方的优点和缺点，然后自己再反思对自己的认知。比如：房树人绘画艺术心理游戏——两人一组，各自对对方所画的房树人图画进行客观的解读，帮助对方客观的思考自己目前面临的各种问题。

4课外练习中，布置德育力行作业

课外练习中，布置德育力行作业。在教学中会发现很多学生，比较个人主义，遇到问题都会首先指责對方，觉得别人应该为自己做事情，而没有为别人服务帮助别人的思想。针对此类情况，会布置课后德育力行小作业。比如：感恩作业——课后打三个感恩电话，对父母要感恩，对老师要感恩，对朋友要感恩。让他们学会以感恩的心态，面对一切顺境逆境，坦然快乐接受生活。

5课堂管理中，树立优秀品德典范

课堂管理中，树立优秀品德典范。在课堂中，常常发现有很多学生做不符合课堂管理规定的事情，自律性比较差，针对此类情况，会把学校的课堂管理规定文件对学生进行宣读，明确学校的惩罚底线。自己会抓住时机，对课堂表现好的学生进行口头表扬，树立品德典范，还会根据自己的能力为学生购买奖品，比如书籍等，对学生进行强化奖励，营造奖罚分明的课堂规则，让学生学会自律。

6课外活动中，引导参加慈善活动

课外活动中，引导参加慈善活动。由于很多学生没有理想，没有信仰，所以课堂外，更是无所事事，混混度日。针对此类情况，会引导学生参加慈善活动，比如：助学活动，让学生去亲眼所见贫困孩子上学难的问题，让他们学会珍惜学习生活。比如：敬老院活动，让学生直面死亡，让他们亲身感受生命的短暂，让他们学会珍惜生命珍惜当下，发掘自己的责任感和使命感，激发他们的担当意识，自利利人。

7结语

立德树人是一项复杂的系统工程，也是一项立体化的长期任务，需要学校、教师、社会各方面的力量，形成协同育人的机制。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，希望大家共同努力，实现全员育人，全过程育人，全方位育人！

参考文献

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