有效课堂培养数学兴趣

张建伟

摘 要：课堂设计是一个老师备课的重要环节，课堂设计直接影响着教学的效果，良好的课堂设计能大大提高学生积极性，从而提高教学效果。

关键词：有效课堂；数学兴趣；课堂设计

在数学教学中，教师设计精彩课堂、教学生活化等都是对提高学生学习兴趣有很大帮助的，同时我们也要认识到探索研究对培养学生兴趣的作用，通过实践经历介绍一些培养小学生学习数学课程的方法。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生能获得具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

一、精彩课堂设计，提高课堂教学效率

课堂设计是一个老师备课的重要环节，是课堂设计直接影响着教学的效果，良好的课堂设计能大大提高学生的积极性，从而提高教学效果。

首先，在课堂上我们要重视导语设计，有些老师喜欢开门见山，或者说直奔主题，这样能完成规定的教学任务，但学生学习积极性提不起来。精心的导语设计则抓住学生的心理特点，引导学生自然进入课堂学习内容中，同时让学生感到有趣，进入“角色”。例如，学习“分数的意义”时，老师利用经典故事设置疑问：“一个西瓜，唐僧、沙僧、悟空、八戒都有一份，怎么来表示？”这样故事形式的导语，活跃了课堂气氛，激活了学生知识板块的兴趣。当然，导语的设计还可以利用其他方式，例如播放一段有趣的视频来引发学生兴趣，设计导语是课堂设计的重头戏，它能引导学生快速进入教学内容，从而为老师的讲解做好准备。

其次，课堂设计中讲解知识也需要策略。我们以前习惯于“灌输式”教育，老师在课堂上详细讲解，而学生也习惯做笔记，可这样的方式已经不适合当今教育的需求，叶圣陶曾说：“教就是为了不教。”我们的社会天天在变，我们面临的问题也在变，学习不仅仅是记住知识点，灵活运用才是教学的目的。

再次，巧妙的结尾设计也比较重要，结尾一般是对一堂课的总结，结尾一般可以回到开头提出的问题。当然，老师在总结内容时，也可以介绍一些有关教学内容的大概发展形势，通过知识串联，启发学生奋发图强，引导他们全面发展。

二、教学联系生活，提高课堂教学效率

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学知识在生活中普遍应用，例如在学习“三角形的认识”内容时，可以引导学生回忆生活画面：轮胎为什么是圆形的？它跟我们今天学习的知识有什么联系呢？情境的设计，使学生感受到生活中处处有数学。在教学中，老师應该做个有心人，多收集与生活有关的数学教学资料，同时认真分析教材，将数学问题巧妙地设计到生活情景中，使学生感觉学得有意义。

教学时，其实学生也有一些自己的生活经验，在此基础上来学习知识，并不是一无所知的白纸，教学“分数知识”时，学生肯定会有自己的理解，也有一些疑惑，所以老师可以设置一些生活互动问题，例如生活中有哪些正方体，正方体有什么特点？引导学生进行思考、讨论，从而进入正方体知识的学习。在此也可以引导学生讨论，假若车轮是正方形，又会怎样呢？这与圆联系起来了，老师这样和学生讨论，从而使学生更好地理解了正方形的一些性质，同时教学贴近生活也能培养学生学习兴趣。

三、研究探索性学习，提高课堂教学效率

现在的教学中，有些老师也开展了探索性学习，然而还远远不够，我国许多教师还未转变观念，对新课标倡导的探究性学习总感觉麻烦。在教学中，我也开展一些研究性学习，研究性学习开展充分挖掘了学生的潜质，同时研究性学习也迎合了学生的一些爱好，许多学生对圆锥感兴趣，并想通过自己的方式来探求圆锥知识学习，例如有一个学生用一张纸叠成圆锥形状，然后跟老师说出自己对知识的理解，这种探求精神正是这个时代需要的！在追究性学习中，学生的学习积极性有大幅度提高，这正符合他们这个年龄段的兴趣。

作为一名新时代小学数学教师，要让自己讲授的知识能被学生接受，并且愉快接受，我们老师应该多从学生角度思考。学习的效果与学生积极性有很大关系，学生有了学习积极性，严肃的数学知识也就显得不那么枯燥了，学生也就会有兴趣主动把数学学好，我们老师可以巧妙设计课堂，积极联系生活，引导学生进行各种探索，在教学中使学生的个性充分展现，同时培养学生的兴趣爱好。这样，学生既轻松掌握了知识，同时无形中也培养了能力，也使得数学课堂焕发出本课程所独有的魅力。

参考文献：

王建民.有效课堂，重在兴趣：小学数学课堂兴趣培养初探[J].启迪与智慧（教育），2013（3）：28-29.endprint