情景小品在小学英语教学中的应用

徐晓棠

摘 要：学习英语本质是为了交流，而不仅仅是为了应试教育的考试，考试只是检测教育成果的方法之一。新时代教育体系下，打破传统教育模式，优化教育方式，让学生理解掌握知识点并且可以灵活应用所学知识是教育发展过程中所追求的目标。

关键词：小学英语；教学模式；情景小品

小学英语作为语言学科更加注重教学方式，新时代英语学习模式摒弃了一些传统的死记硬背的方式，增加了一些趣味性强的学习模式。如何合理编排课程，根据学生的个性特点，激发学生学习的热情，灵活掌握知识点是新时代英语教育需要研究的方向。情景小品是现代英语教育中互动性和参与性都非常强的一种教学方式，如何将这种方式合理高效地运用到教学当中，整体提高教学成果，这是摆在英语教师面前的重要课题。

一、情景小品教学方法在小学英语教学中实际运用的方法

1.紧密联系课程中的知识点

在小学英语教学中，情景小品作为一种教学方式是现代英语教学中比较热门的一种教育手段，教师必须在全面了解教学知识点的情况下，对知识点进行筛选，结合情景小品这种参与性强又非常生动的方式进行合理编排。例如译林出版社三年级下册《英语 三年级起点》教材总共分为10个单元，其中8个新授单元。其中的Fun time这个版块是句型操练版块。按照传统的教育方式，这个版块只需解释知识点和语法。这种教育模式，学生找不到兴趣，对于知识点的掌握也不深刻，很快就会将所学知识还给课本。这个版块的知识点就非常适合编排情景小品。让学生参与编排、表演，在情景小品中找到乐趣，在娱乐的环境中轻松掌握知识点。

2.如何根据教学内容设计情景小品

小学英语是英语作文的入门起点，除了基本单词的掌握，更重要的是语法、语句的灵活应用，给学生在学习英语的道路上打好坚实的基础。为了让学生掌握和理解课程中的单词和语法，将学生分成几组，分别赋予他们不同的角色，根据知识点，编排相关情景剧，教师可以参与其中。学生可以在课下做一些简单的道具，来润色小品的生动性。在参与情景小品表演的过程中，学生边演边说，将知识点带入情景中，深刻地了解了语句的应用，既锻炼了学生的语法，又锻炼了学生的口语。相同的知识点在学生的编排下赋予了不同的情景，每位学生参与性非常高，提高了学生自主学习性的热情，学生有效地吸收了知识点。教师可以通过情景小品这种教学方法将小学英语中的重点难点巧妙地让学生吸收和掌握。例如：三年级下册《英语 三年级起点》 Unit 8中重点要掌握的词汇是：uncle，aunt，man，woman，boy，girl，baby，we，twin，cousin，name。重点掌握的语句：Whos he/she？Hes/Shes ××. Were twins. My names...这些都是日常交际用语，把这些语句赋予5组不同身份的人，交流的语气方式各不相同。学生带着这些身份来表演这样一个情景小品，不仅可以感受到不同角色的人物特点，还可以感受英语在现实生活中是如何应用的。这些简单的日常交际用语，在表演情景小品的过程中，学生将所学的内容自然而然地应用到生活中。

二、情景小品教学方法在小学英语教学中起到的作用

1.培养学生的思考能力，通过情景小品，绽放自我个性

通过情景小品的方式，让孩子参与到实际教学当中，通过切身实际的亲身体验，让孩子在玩乐中找到学习的乐趣。

在现代教育发展中，教学不仅应当注重学生对基础知识的掌握和训练，更应当注重培养学生的思维能力和自主探索能力。在小学英语的课堂中，如果学生没有足够的思考时间和思考空间，很难快速掌握知识点，就更谈不上发展学生的个性，思维也很难得到应有的锻炼。而解决这一问题最好的方式就是通过课堂情景教学，让学生参与到实际教学过程当中，培养学生的思考能力，参与互动，绽放自我个性。

2.促进学生之间的团结合作，树立学生的合作意识

有效的教学方式不能单纯地依赖模仿与记忆，而应该鼓励学生有探索精神，将知识点灵活应用到生活中。情景小品这种教学方式使学生与学生、老师与学生之间在合作中进行必要交流。在进行小组交流中树立学生的合作意识，在交流过程中当中培养团队意识。

在英语教学课堂中开展合作交流，可以营造一种学生参与教学过程的氛围，使学生在潜移默化中学到能应用于实际的知识。

高质量的知识传授绝不是孤立存在的，通过团队合作能够使学生参与其中，将学习成果最大化。将团队合作这种教学新模式引入小学英语教学中，会增加课堂的趣味性，会给小学英语课堂带来新的生机。

3.培養师生之间的情感，增进彼此之间的交流

当人与人之间的交流达到一种默契的时候，一切都显得顺理成章，而学生与老师之间这种默契达成的最好方式就是通过情景小品将课本知识以生动形象的方式展现出来。

学生在学习的过程中应当是参与者，老师应由传输者变为知识的活体教学。参与情景小品，增强合作学习，促进学生之间互相帮助，增进师生之间的情感，让彼此更加熟知对方，为教师的教学铺平道路。

英语作为一种重要的语言，在英语教学的过程中，教师不断地探索与发展，已经取了非常大的成就。听说读写必须全面提高，使学生感受到语言的魅力，从而增强自主学习性，提高整体教学成果。小学英语作为英语的启蒙课程，在教学模式的发展过程中，必须紧跟时代，在小学英语课堂中优化英语教育方式，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力。

参考文献：

李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.