数字化对小学体育课堂教育的提升与发展

梁雁玲

摘 要：随着现代科学技术与人们生活水平的提升，科学技术已经带动社会各个方面的产业发展，并不断推陈出新，相对于教育体系的帮助与改进更是极大改善。教育体系改革后，先进的理念与严谨科学的教育方针加上丰富的教育资源，数字化教育更是成为当今教育界的主要话题。数字化教育方式作为教育体系中一种全新的教学资源，体育教育直接产生的意义相对于以往传统的教育方式，极大地丰富了学生的课堂内容与知识，从数字化对体育课堂教育的帮助与提升进行分析，探究在实际课堂中的帮助。

关键词：数字化；体育课堂；教学资源

一、数字化在小学体育课堂教育教学中的提升

数字化教育是指在教学策略中云中数字化教学资源，以多媒体教学为核心的现代教育手段，通过视觉化、丰富化、具象化的方式绘声绘色结合现有教学资源为一体的教育方式。

小学生正处于爱玩的阶段，培养体育兴趣吸引学生投入到身体锻炼及体育运动中，数字化教学方式的诞生有效解决了这一问题，小学生对色彩丰富图文并茂的场景具有浓厚的好奇心和了解的兴趣。教师在日常课堂教学中可以利用多媒体结合小学生日常生活中所遇到的场景带动积极性，比如一些实际中进行的锻炼身体方式在课堂中用数字化资源给学生进行展示了了解，并通过趣味视频的方式吸引小学生对接下来场地体育教学的期望。相对于传统教学方式来说，教师在课堂中给学生讲述理念上的内容，虽然一时能够让学生产生兴趣，在实际教学中与学生认为的教学内容不一致，就会极大打压学生的学习动力。大多数传统教育的思维模式过于局限，教师进行示范讲解，学生进行模仿，对学生个性化发展长久并无益处。所以数字化教育的出现，对教学模式是一大改善，极大地提高了学生的兴趣并丰富了课堂教学效果。

我国一直大力推动体育事业的发展，而体育运动事业的发展，在于学生对体育运动的认识与注重，在于從小耳濡目染地培养与言传身教，这不仅能够加强提升我国体育事业的发展，也极大地提高了学生自小以来成长道路上的身体素质。而这些就要拓宽小学生对体育的认识与视野。通过给予小学生充分的阅读空间与合理的老师引导培养，小学生在学习阶段对学习的内容与方式有正确的理解与行动。老师们通过合理且通俗易懂的方法教导讲解，运用生活中的例子与数字化教育丰富的素材与内容让学生对体育运动有正确的认识与学习的方向。再介绍与教导学生掌握一些卫生保健知识，从而在以后的体育运动锻炼中保护自己。

在课堂中，教师运用数字化多媒体资源，给予学生充分认识体育运动的乐趣与意义，以及在准备上相关场地体育锻炼时，先行在课堂中用数字化资源绘声绘色、图文并茂地梳理学生对体育不同阶段内容的认识与理解。这样在实地训练中学生才能更好地把握与运动，而能够长久保持学生的体育兴趣，在日常的课堂训练中，运用电影、体育视频、相关知识等来拓展学生的视野，这才是数字化在体育课堂教育中的根本意义。

二、数字化教学未来发展的建议

首先，数字化教学是近几年兴起的新型教学方式，许多老师的教学还没有灵活运用掌握。在未来发展中需要不断地提高与巩固体育教师对数字化教学资源的应用能力，帮助体育教师在课堂的理念与认知教育中更为适应与掌握，确保每一位教师都能够掌握现代教育技术的能力，教师也应该在日常教学中不断充实自己，提升自己。

其次，当旧理念与新理念进行碰撞的时候，必然给体育教师们带来极大的冲击，原有的体育课堂教学模式，大多只是讲讲不同体育运动的发展与乐趣及一些故事。但随着社会的发展，教师应不断改善自身教学理念，掌握新的技术来更好地教学，继而提高教学质量与效率。

最后，体育学科的特殊性与丰富的发展方向决定了体育教学更多是注重在基础上因材施教进行个性化的教学方式。教师在课堂中了解不同学生对体育的兴趣方向与身体素质，帮助他们选择自己喜欢且能胜任的体育运动。教师运用数字化教学策略根据教学内容设计合理的教学任务，在不同的阶段制定相关的电子方案，使学生不仅在实地训练还有课堂中都能找到自己擅长且喜爱的体育运动并长久保持下去。

数字化教学是体育教学改革中实用且创新的教学手段，极大地弥补了传统教育对课堂教育的忽视，但截至现在受到种种原因的掣肘，数字化教学方式依旧没有应用到体育教学的各个方面。教师应当及时掌握数字化教学，在此基础上帮助学生更好地提升自己，运用多种方式从实际出发，激发学生的潜力与兴趣，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]谢晴，陈锭华.数字化背景下小学体育教学策略的实践研究[J].科技视界，2015.

[2]杜力.如何在小学体育课堂中应用数字化教学[J].新课程（小学），2016.

[3]商文博.数字多媒体技术在提高小学体育课教学效率中的应用[J].体育时空，2016.endprint