学前儿童分离焦虑原因及对应策略

◎薛晶

学前儿童分离焦虑原因及对应策略

◎薛晶

随着当前学前教育不断发展，学前教育也越来越受到社会上各个方面的重视，因而进一步加强学前教育，促进其更好发展也就十分必要。在学前教育过程中，保证学前儿童尽快适应幼儿园环境具有重要作用及意义，而学前儿童分离焦虑是影响儿童入园的重要因素，因而需要通过有效策略应对，以便使儿童更好入园，为今后更好进行幼儿教育奠定良好基础。

在学前教育整个过程中，很多方面因素均会影响其效果，儿童入园情况就是十分重要的一点，保证儿童较好入园也就十分必要，而儿童分离焦虑会对其入园情况造成很大程度影响，情况较严重的可能会导致无法入园。因此，作为学前教育工作人员，应当对儿童分离焦虑原因积极分析，并且应当选择相关策略积极应对，以保证儿童顺利入园，使其尽快适应幼儿园环境，消除分离焦虑，为后续教育开展提供较好保障。

学前儿童分离焦虑的产生因素

生活规律及生活习惯发生变化。幼儿园属于集体性环境，而集体环境通常均具有一定规则，幼儿在以幼儿园日常生活中国需要使用固定物品，日常生活具有一定规律，幼儿需要遵循幼儿园内部作息时间，吃饭、睡觉以及起床与玩耍等活动均具有固定时间，而在家中不必遵守这些时间，所以幼儿园生活规律及生活习惯和幼儿家中不符。另外，对于幼儿园中幼儿而言，其需要具备一定独立自主能力，比如吃饭、穿衣及遵守规则等内容，而具备这些能力及技能需要一定时间，这种情况会使幼儿产生一定压力。此外，幼儿园内部吃穿住行等方面均需要幼儿有一定过程重新适应，这些改变均会使自制力比较差的一些儿童感觉比较痛苦，导致其出现分离焦虑。

幼儿与成人之间关系发生改变。对于新入园幼儿而言，其与成人之间关系由以往家庭中的多对一转变为一对多，尤其对于独生子女而言，往往在家庭中备受关注，在各个方面均得到较好照顾，然而这些幼儿往往缺乏自理意识以及自理能力，缺乏较强独立性。在幼儿进入幼儿园之后，虽然幼儿园中教师能够对其照顾，然而不可能如家人般细腻与周到，导致幼儿出现情感缺失，也就会导致其出现焦虑情绪。

幼儿个性差异影响因素。对于幼儿分离焦虑而言，另外一个重要原因就是幼儿自身个性因素，具体而言，有些幼儿性格比较内向，不愿与他人主动进行交流，也不愿与教师及同伴亲近，不愿主动参加班级活动，这些幼儿对于家人依恋程度往往比较强烈，并且情绪缺乏稳定，经常悲伤哭泣，有些幼儿甚至沉默寡言，还可能会表现出攻击性行为，这类幼儿分离焦虑往往更加严重。然而对于个性比较开朗的幼儿，其往往比较容易与新环境相适应，也能够主动与他人交往，可较快与教师之间构建新型依恋关系，其分离焦虑程度也就会逐渐减弱。

学前儿童分离焦虑应对策略

积极创建安全愉悦心理环境。首先，家长尽可能提前带领孩子对幼儿园环境熟悉，并且应当积极使幼儿能够对教师及幼儿园内同伴产生好感。同时，家长应当敢于放手，使幼儿能够逐渐独立，使幼儿能够掌握基本生活自理能力。其次，幼儿园内部应当积极创建家庭式环境，对于幼儿

生活习惯应当保持尊重，并且教师应当运用积极鼓励性语言对幼儿表扬，经常运用肯定性手势及身体接触，从而使幼儿对教师逐渐建立信任感。此外，教师应当鼓励幼儿在游戏活动中积极参与，逐渐加强与他人之间交往，使其陌生感逐渐减轻，并且也能够通过同伴榜样作用构建良好师幼关系及同伴关系，在此基础上也就能够使幼儿依恋逐渐转移，使幼儿对家长依赖感能够减轻，使幼儿入园焦虑能够得以较好缓解。

选择科学合理入园方式。在幼儿入园时，为能够使其分离焦虑得以较好缓解，可选择梯度入园方式，从而使幼儿入园适应性能够得以提升。对于梯度入园方式而言，其主要就是为能够使幼儿园入园适应难度得以分解，从而使幼儿入园焦虑能够得以较好缓解，属于坡度入园方式。在幼儿入园第一个时间内，可逐渐增加幼儿每周入园时间，在第四周时开始使其全天入园，也就是说在入园第一周内可使幼儿晚来早走，只有半天在园时间，由于分离重聚时间比较短，也就能够使幼儿分离焦虑得以一定程度缓解，可使孩子的不安定情绪减少，同时由于梯度入园方式能够梯度分解入园难度，也就能够使幼儿对不同焦虑内容较好应对。所以，相比于全天入园方式而言，梯度入园放肆能够更好缓解幼儿分离焦虑。

转移幼儿注意力。在缓解幼儿分离焦虑方面，还可利用组织丰富游戏活动方式，使幼儿注意力能够转移，从而可在一定程度上缓解其分离焦虑，通过游戏能够使幼儿紧张情绪得以较好缓解，使幼儿能够获得较大快乐，可使幼儿保持良好情绪。所以，教师可组织丰富多彩活动，使幼儿注意力转移，使其对焦虑情绪关注得以分散，使幼儿对幼儿园活动能够提升兴趣，不但能够使幼儿陌生感及恐惧感得以消除，使幼儿焦虑情绪得以较好缓解，还能够使幼儿对幼儿园环境产生新鲜感，增强其入园积极性。

在当前学前教育过程中，幼儿分离焦虑已经成为影响幼儿入园的关键因素，并且还会影响后续教育教学活动，因而幼儿分离焦虑环节也就十分必要。在学前教育过程中，相关工作人员应当在分析幼儿分离焦虑因素的基础上，积极探索及运用有效策略应对其分离焦虑，使其分离焦虑能够得以较好缓解，以保证顺利入园。

（作者单位：山东传媒职业学院）