大学生职业生涯规划管理中的问题与对策

◎莫晓苏

大学生职业生涯规划管理中的问题与对策

◎莫晓苏

我国大学生就业问题一直是需要关注的问题，虽然近年来的就业压力在国家的政策支持下得到了一定程度的缓解，但是其中存在的问题仍然是较为突出的，因此大学生需要在学校期间就对自身的职业进行整体的规划，尽早掌握自身在校期间就业技能方面的不足，并且对这些不足进行更加全面的改进，使得自身的各项技能得到提升，在毕业后可以快速地进入到工作状态，对自身的职业生涯进行更加科学的规划。本文主要从大学生职业生涯规划管理角度进行分析，指出现阶段大学生进行职业规划中存在的问题，并提出相应的应对策略。

大学生职业生涯规划是保证大学生在毕业后可以迅速适应就业环境的主要方式，也是提升大学生自身能力的途径，我国高等院校在不断额扩招，高校毕业生在社会上的就业压力逐渐的凸显出来，因此应该在大学期间就对自身的职业生涯进行科学合理的规划，充分的重视毕业后的就业形式，为自己设计更加合适的职业发展，为毕业之后的发展进行指导。但是现阶段大学生在校期间对于职业规划普遍存在认识的不足，造成职业生涯中存在一些问题，毕业后存在就业方面的困难，需要针对这种现状提出改进意见，为大学生的就业提供保障。

大学生职业生涯规划的必要性

大学生职业生涯规划主要是指大学生在校期间就结合自身所学的专业、个人兴趣以及职业发展特点对适合的职业进行评估和分析，以此为基础制定适宜自己的最佳奋斗目标，并且在校期间结合这个目标对大学期间的课程进行合理的安排，制定具体的规划，进而在毕业之后可以获得更好的就业机会。大学生职业生涯规划并不是单纯的寻找工作，而是以工作为基础对大学的学习和生活进行全面而且具体的安排，使得大学的学习时间得到更加充分的使用，由此可见大学生进行职业生涯规划是非常必要的，具体表现在：

避免大学生盲目就业。现阶段的大学生在就业的过程中存在一定的盲目性，认为主要是工资待遇较好的工作就是适合自己的，与自身在大学期间所学的专业关系不大，因此在大学期间对于专业知识的学习不够充分，造成就业过程中的专业不对口的情况。虽然就业的过程中工资待遇时非常重要的考虑因素，但是并不是全部的因素，还包括自身的兴趣和爱好以及今后的职业发展，如果在大学期间对对自身的发展进行明确的评估，找准职业定位，就会更加明确工作目标，减少盲目就业，提升就业质量。如图1所示为职位与薪酬的关系表，从中可以发现工作年限直接决定了工作的薪酬，因此大学生在校期间对自身的职业进行科学的规划可以增加自身的实习时间，提升工作年限。

图1 职位与工作年限关系图

提升大学生竞争力。大学生在就业中因为自身的职业经验不足，存在一定的劣势，在社会中寻找工作存在一些不足，可能一时之间无法找到适宜自身发展的平台。而在大学期间就对职业生涯进行规划，可以对这种情况进行避免，学生在校期间就针对自身专业的就业需求对能力进行提升，这样在进入社会寻找工作的过程中可以获得一定的专业知识经验，提升自身在市场中的整体竞争能力，增长自身的重视，提升学生在就业中的积极性，减少跳槽情况，为自身创造更好的职业发展。

实现人才市场的科学配置。大学生的盲目就业造成整个人才市场较为混乱，专业性和秩序性存在问题，一些具有专业技能的毕业生往往找不到合适的职位，造成各岗位专业技能人才选拔存在一定的问题，因此需要对这种情况进行改进。而提倡大学生职业生涯规划，可以将人才进行更加科学的配置，各专业毕业生为了获得更好的发展机会，一般会专注于自身所学专业的规划，并且在技术能力方面进行提升，这样大学生通过更加规范化的技术培养，逐渐的提升自身的能力，掌握更加全面的技术，使得人才市场中的专业知识技能人员增加，企业在进行人才选拔的过程中更加具有优势，促进人才市场的规范化发展与进步。

大学生职业生涯规划中存在的问题

现阶段大学生在进行职业生涯规划中存在的问题还是较为突出的，造成大学生在实际就业中存在一些问题，具体表现为：

职业生涯规划理念普及度不足。大学生在进行职业生涯规划中，对于规划的必要性和规划方式认识存在一些不足，一些学校对于职业生涯规划教学本身的重视程度不够，在进行职业生涯课程规划的过程中，占据的课时较少，教师在进行教学中也没有将职业生涯规划的重要性全面地告知学生，学生认为职业生涯规划课程仅仅是大学期间的选修课程，完不完成对于自身的影响并不大，在大学期间就没有将进行职业生涯规划的观念进行全面的普及，造成学生对职业生涯规划课程的认识存在不足。其次，对于职业生涯规划课程设计中，学生自身也存在一些问题，对于自身的认识存在缺陷，在大学期间没有对就业市场进行调查，更加没有规划意识，造成学习中盲性较大，过于自信，对于教师的指导不够重视，严重的影响今后的就业发展。

教学方法不够科学。大学生职业生涯规划应该贯穿于整合的大学期间，需要结合不同专业学生的学科特点以及今后的就业方向进行科学的设计，但是现阶段来讲大学期间进行职业生涯规划课程的设计，主要是通过一些讲座和招聘会的形式，还有一部分学校会举办招聘会，通过记忆的方式进行教学，但是这样的方式对于学生的帮助不大，一方面这样的教学方式缺乏专业性作为指导，对于学生的适应性不强，学生无法在学习中获得应用的技能。另一方面大学生职业规划实践性较强，单纯的依靠记忆等较为死板的教学方法，无法对学生提供现实的帮助，导致学生对该门课程逐渐的失去学习兴趣，影响课程的效果。

指导人员专业性不足。当前我国进行职业生涯规划的教师，一般是由大学辅导员兼职。辅导员一般是在毕业之后就进入到学校工作，并且各个专业的辅导员专业并不对口，这样就造成在进行职业生涯规划过程中的专业性明显不足，严重地影响到学生的就业规划。例如某大学财务管理专业辅导员为历史专业毕业，并不了解会计专业的整体就业技能需求，因此在大一期间学生积极报名参加会计从业资格考试期间，召开班会告知学生最好在大二专业知识学习了解之后再考取证书，但是辅导员并不知道会计从业资格考试内容与专业课本知识的关联性并不大，这样就造成学生白白浪费了时间，对学生的职业生涯规划造成非常不利的影响。

教学时间安排不合理。大学生职业生涯规划教学应该贯穿于大学生整个的学习过程中，这是一个长期的过程，也是一个连贯的过程，需要结合不同的时间进行具体的规划。但是当前的大学生职业生涯规划仅仅在毕业前夕展开，并且较多的通过讲座的形式，即使安排了课程，但是课程的时间也较短，较多的作为选修课进行开展，这样在时间上对学生的帮助作用不足，也没有结合学生的实际需要进行课程的设计，造成整个课程实际收效不大。

大学生职业规划质量提升途径

大学生职业生涯规划对大学生能力的提升具有重要的意义，并且对学生今后的就业具有促进意义，因此需要针对上述问题提出改进意见，具体包括：

转变职业生涯教学观念。观念的转变是转变教学现状的基础，因此在进行大学生职业生涯教学中需要对教学观念进行转变。首先学校需要将大学生职业生涯规划课程中的重视程度提升起来，将其看作是大学生在校期间的必修课程，强调其重要性，并且在考试中将分数相应的提升，这样学生就会逐渐的将职业生涯规划重视起来，为了获取分数和成绩积极的进行设计和学习。其次，教师在教学中需要对职业生涯规划的重要性进行强调， 并且将职业规划的优势进行展示，让学生从观念上接受职业生涯规划，转变以往对职业生涯规划的忽视态度。最后，学生自身应该树立更加积极的学习观念，善于总结自身在学习中的不足，针对这些不足进行积极的改进，正确的认识自己。如图所示某学校在进行教学中，就对传统的教育方法进行改进，采用产学结合、制度创新和市场导向的教学方式，全面的提升应用性人才的培养，使得高校大学生在校期间就掌握大量的社会实践知识，提升社会工作适应能力。

图2 教学方法创新图

创新教学方法。传统的职业生涯规划教学主要是通过讲座以及课堂讲解的形式，对学生的实际帮助意义不大，因此需要对教学方法进行改进，可以采用实践与教学相结合的方法，学校可以与企业建立合作关系，通过暑假等实习的机会，让学生可以直接进入到企业中进行实践，帮助学生对真实的工作环境进行认识，这样可以更加全面地提升学生对就业的认识，从而发现自身在学习中的不足。之后教师针对学生的疑惑和问题进行解答，这样的教学方法实用性更强，学生接受更加容易。

提升指导科学性。加强对职业生涯规划中教师专业能力的提升，首先对于辅导员兼职进行职业生涯培训的情况进行转变，积极引进一些具有专业能力的学生进入到大学中，制定更加专业化的职业生涯规划目标和教学方法，真正为学生的职业生涯提升帮助。其次，可以将社会中较为知名的人才以及成功人士邀请到校园进行演讲，将一些社会典型的成功案例带入到教学中，帮助学生更好地认识到工作的意义以及成功需要掌握的技能，从实践的角度为学生提升帮助，提升大学生职业生涯规划质量。

科学进行课程安排。在进行职业生涯规划改革中，需要对课时进行增加，将职业生涯规划课程贯穿于整个大学生涯，尽量保证课程的连贯性，避免课程的中断，并且结合各个学期不同的教学特点制定更加适宜的教学时间安排，逐渐提升学生的认识程度。例如大一大二期间指导学生对专业市场进行了解，大三大四对学生的就业技能进行培养，这样科学的将职业教育课程在整个大学进行持续性教学，可以保证学生对职业生涯规划的重视，并且提升教学质量。例如上海应用技术大学在人才培养模式上着力创新，建设了长短学期、订单培养、工学结合等人才培养模式。在早期的工学结合人才培养模式上，主要通过学习与实际操作相互交替的方法，使学生将课堂理论学习与动手实践相结合，既增长知识又锻炼能力，掌握了技能，建设成为工学交替、校企合作的人才培养模式，提升了学生的就业率。

大学生职业生涯教育在大学生未来求职方面具有十分重要的影响，需要给予高度的重视，将其优势充分地发挥出来，使当代大学生可以在激烈的竞争中赢得一席之地。

（作者单位：南京城市职业学院）