初中语文古诗词多媒体课堂有效性研究

曲晶

当下是一个信息化的时代，随着多媒体技术的不断普及，教育的模式也发生了很大的变化，在初中的教育中，尤其是古诗词的教学，发生了革命性的变化。本文就以初中的古诗词教学结合现代化的多媒体技术为例，对提高教学效率提出合理化的建议。

要想合理的建设初中古诗词多媒体课堂，就要分析当前的教育现状，当前初中对于古诗词的教学中普遍存在着学生对于知识接受率太低、内容不理解、背诵效果不佳的现象。传统教育模式的弊端是造成这种现象的原因，传统的教育模式过于死板，教育方式具有局限性，很难吸引学生的学习兴趣。但是多媒体的教学模式可以充分的运用网上的教育教学资源，通过PPT的形式展现出来。例如初中古诗词的教学中，可以搜索与本诗词相关的音频、视频、文字等加入到自己制作的PPT中，将所需要学的知识多元化的展现在同学的面前，会大大的加深学生对于知识的理解，这样学生就会将理解、记忆、吸收、运用结合起来，运用最少的时间，起到最佳的学习效果，大大地提高了学生的课堂效率。

简而言之，诗词的多媒体化教学就是在初中课堂教学中，运用信息化的教学资源，通过现代化的多媒体技术及教学设备，以图片、文字、音频、视频等多元化的教学方式展现出来，并且让学生在基于老师的讲解上进行小组合作探究，这样能更好地理解所学知识，并且能够在所学中有新发现。图片可以使用思维导图的形式，教师可以将古诗词含义进行抽丝剥茧，让学生能够加深对古诗词的理解，将古诗词的含义很好的体现出来。音频可以播放古诗词录音，让学生体会到著名朗读者对诗词朗读中所融入的感情，理解诗词的情感内容。视频则可以向学生们播放一些与诗词有关的背景故事等内容。让学生很好的理解诗词的含义，提高学生的理解能力。总的来说就是，将现代化的信息资源和现代化的多媒体教学方式融入到教学中去，并且让学生进行合作探究，发掘属于自己的新知识。

要想真正的从根本上建立多媒体化的教学模式，还得从传统的教育模式入手，分析其不足然后加以改进，传统的教育方式对于初中语文的教学大概可以分为三点不足。第一点就是教学资源单一。学生和老師除了在课本上找到相关知识以外，很难再找到别的资料。第二点就是教学方式的单一。传统的教育模式一般就是采用老师讲，学生听的模式，这使得学生很难在老师讲课内容以外获得新的收获。第三点就是由于学生的不深入理解，使得所学的知识很难得以应用。

上述三点不足在新式的多媒体化教育模式下都可以得到相应的解决，多媒体教育模式拥有海量的教学资源，自然可以解决教学资源不足的问题。新式的教育模式采用灵活多变的模式并结合小组探究学习、情景式教学等模式，有趣新颖，能调动学生的积极性，更能够加深学生对于知识的理解，将所学知识运用到实际生活中去。

综上所述，新式的多媒体教学方法对于初中语文的古诗词教学有重要意义，在信息化时代的背景下，教育模式的转变也刻不容缓。