新形势下《机械制图》课程教学改革的探讨

郭永凤

摘 要：随着我国科学技术的快速发展，计算机以及机械设计也随之更新，《机械制图》在课程教学中是一项专业性与技术性都比较强的基础课程。本文从新形势下《机械制图》课程教学改革的现状、存在的问题以及应对策略三方面进行探讨，以期为广大教育者提供参考。

关键词：《机械制图》；课程教学；改革方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.22.233

《机械制图》是一门属于机械类的重要基础课程，学生在从事这方面的设计或者是维修方面的工作时，都离不开这方面的专业知识。但是就如今新形势下课程教学改革的现状而言，仍然存在着较多的问题，学生无法适应课程教学。所以，需要教师注意《机械制图》课程教学改革的重要性，将其作为教育发展的重要阶段，这有利于培养学生之间的实践能力，从而取得一个较好的教学效果。

1 新形势下《机械制图》课程教学改革的现状和问题

（1）现状。为了将《机械制图》这一课程更加广泛的被学生所接受，需要在教育方式和教学内容上进行一定的创新，运用其科学性、合理性的方法适应学生的学习要求。而就目前情势而言，可看出《机械制图》课程教学改革的现状。即学生缺乏主观想象力与实践的能力，以及教学内容的枯燥，很难做到实质性的教学。如何激发学生的积极性，提高实践的能力是如今教学改革需要重点面对的问题[1]。

（2）问题。第一，学生的积极性不高。在学生学习这一专业之前，对于机械课程的理解与认识并不够具体。对于比较抽象性的专业学习是如今大学生中存在的普遍现象，在课堂上的学习缺乏积极性，认为只要考试不挂科就能够顺利毕业。学生积极性不高的另一个原因就是教学手段的落后，传统的教学方式没有办法吸引学生的注意力，同时也抑制了学生学习探索的空间，导致教学效果得不到提高。

第二，教学方式单一。《机械制图》在课堂上的讲解方式分为图片式讲解和实物模型，而这种讲解方式仅仅是将机械制图的结果呈现在学生的面前，并没有以一个立体真实的方式展现，也让知识点变得复杂难懂。在课堂上，教师与同学的关系处于一种难以沟通的模式，大多数情况下都是教师在进行讲解，学生被动的接受知识。这会导致课堂氛围压抑，形成单方面的传授知识，学生的主观性没有办法得到重视。在一定程度上，这样单一的教学方式，限制了学生的逻辑思维能力[2]。

第三，只注重理论知识。大多数教师会以PPT的形式进行演讲，将课本上的知识总结在一起，用多媒体作为教学的主要传播途径，学生从中学到的知识大多比较形式化。例如，在讲解螺纹规定画法中，教师在讲解中并不会与实际相结合，部分教师在进行绘制时也不会按照国家标准而是以真实的投影作图，这样的作图方式并不具备科学性，也会影响教学的效果。学生实践能力的不到提高，空有理论知识也会影响学生的学习兴趣。

2 新形势下《机械制图》课程教学改革的方法措施

（1）提高学生的积极性。在教学中运用项目教学法，对刚开始学习《机械制图》的学生具有指导的作用，机械制图是学生刚开始学习关于机械类最基本的知识。这不仅关系到教师的教学成果，同时对学生学习的积极性有着一定的提高，让学生掌握其中的规律，改变传统的教学方式，将学生放置于主体地位。可以利用分组合作的形式，让每一位学生都参与到课堂讨论中，增强互动性，突出教学的根本效果。

（2）科学的教学方式。多种教学手段的结合，在机械制图的教学中，教师可以利用三维立体的方式进行讲解。这样更加形象并且直观，同学更加快速的理解知识内容，增加其中的想象空间。也可以利用多种机械制图软件，在基础知识的讲解后，让同学进行自由讨论或者是发言，从而保证教学的质量[3]。

（3）注重学生实践能力的培养。机械制图实际上是比较贴近于生活的一门课程，在《机械制图》课程教学的改革中，尝试将教材中的理论知识与实际生活相互结合。这既是教学活动的出发点，也是获得教学效果最为有效的途径，教学与生活密切相连，就能够很好地解决教学之间的矛盾，将知识转化为专业技能。不仅提高了学生独立思考以及分析解决问题的能力，同时也为之后在实际工作中实际操作提供了一定的基础。这也是课程教学改革的根本所在。

3 结束语

分析机械制图教学中所存在的典型问题，并提出了解决的措施，使学生能够有效掌握机械制图专业知识并将其运用到实践中。教学的改革是一个漫长而且艰难的过程，作为一个教育者，需要做的是在教学时将理论与实践有效结合，提高学生的专业素养，借鉴各高校教学经验，深化教学改革力度，加快改革步伐，力争实现图学教学观念的更新和教学结构的优化，努力实现教学方法和教学手段的现代化，为社会培养更多技术型人才。

參考文献：

[1]金怡，单鸿波，王晓红.从学生毕业设计图纸质量谈《机械制图》课程体系的优化[J].中国校外教育，2013（12）：129+150.

[2]官丽辉，牛淑卿，王志伟.新形势下《机械制图》课程教学改革的探讨[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（01）：224.

[3]乌云塔娜，图雅，王芳.《机械制图》英、汉教材差异分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2013（04）：85-88.endprint