在互联网背景下广告专业的课堂教学探究

李晓华+顾艺

摘 要：本文首先阐述了在互联网时代背景下，课堂教学在传统意义上的不足得到改进的可能性和可执行性。从而进一步分析了高校广告专业的属性，使其与互联网的结合使得其专业课堂教学充满了灵活性、创新性、互動性。

关键词：互联网 ；创新性；课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具. 也称“班级上课制”。

1 互联网的影响

从20世纪80年代到90年代以后，人类进入到了人类传播史上一个崭新的时代，即数字化、网络化的传播时代。它融合了印刷媒体和模拟电子媒体的所有优点，而克服了它们的不足，使文字、声音、图像、动画等方式通过计算机技术得到了大融合，把图书、报纸、杂志等第一代载体和广播、电影、电视、录像、磁带等第二代载体在网络中统统数字化，把它们之间的界限完全打破，使得它们之间的差别变得模糊而不可辨认。数字技术和以前所有的媒体之间的另一个差别还在于由于网络的交互性，它把延续了几千年的单向传播变为双向传播，实现了传播者和接收者之间的互动，把传播者和接收者的地位相对化。网络传播使得人们的生产方式、生活方式、思维方式和行为方式都发生了质的变化。它对课堂教学的影响也是史无前例的。

1.教学资源共享

教学资源作为一种信息资源在网络上被无限使用。一些重点高等学校在多年的教育教学中积累了丰富的教学资源，可以通过网络，把这些资源提供给受教育者，使教学资源达到广泛的共享。

2.低成本扩大教育规模。

与发达国家相比，我国的教育市场巨大，而需求也高，但教育的规模。特别是高等教育的规模仍处于较低的阶段，而现代远程教育作为一种费用低，质量优，效率高的教育方式正可扩大高等教育的覆盖面。

2 传统意义下广告专业课堂教学的不足

课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂教学有很多不足，例如忽视了学生的课堂主体，教学方法单一，枯燥，容易使学生失去学习兴趣，不利于学生对教学难点的掌握。广告学是一门综合性边缘科学，是因为广告学涉及社会学、经济学、心理学、新闻学、传播学、语言学、统计学、美学等众多学科，并且广告学本身有着自己完整的理论体系和许多分支学科。例如，广告理论学、实用广告学、广告心理学、广告美学、广告摄影学、广告设计学等等。同时广告学涉及到消费者心理学、市场营销学、等市场营销方面的知识，这充分说明广告学是一门边缘性的综合性科学。广告又是艺术的，通过艺术的手法表现产品的形象，准确、生动、简洁、鲜明、富于艺术的感染力表现广告内容，给消费者以美的享受，从而引起消费者对广告的注意和兴趣。广告学的属性决定了广告专业的课堂教学需要大量鲜活的案例支撑，而且相关内容又是与时俱进的，时效性显得尤为重要。

1.专业性的教学资源匮乏

教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成指定的教学目标，专业教师费劲心力地从广告专业书籍和相关杂志中挑选案例，尽可能地扮演着各种角色演绎着广告世界的精彩，却常常因为专业性教学资源的匮乏而导致不能让学生全面立体地感知到影视广告的鲜活内容。

2.时效性差

传统意义下的广告专业教学课堂的内容是理论基础非常厚重，但实际应用方面的案例却是滞后的。而实时的案例和广告活动不能在第一时间内得到传播。

3 打造广告专业课堂教学的新思路

Web2.0时代的到来，标志着互联网广告进入了“第二代互联网广告”时期，第二代互联网广告特指以“流媒体”为主要载体，以音视频和互动为主要特色，在国外被称为“富媒体”。流媒体的准确广告定位可以帮助企业掌握用户群体，知道用户什么时候使用媒体以及消费时长，同时在评估用户最感兴趣的内容和参与行为之后，将产生对策，吸引更多的用户参与。它可以通过广告采集技术实现用户群体的细分和总结消费行为，同时通过用户登录或者互动行为，展示定向或者定制广告来提供精确广告。

1、丰富的资源走进教学课堂

具有创新精神的广告专业教师在课堂教学中通过对互联网上共享资源的去伪存真，对应相应的广告理论随时可以超链接相关的案例教学，使得课堂教学活泼生动，学生的学习兴趣和学习成效也得到明显提升。例如：讲到20世纪60年代美国的大卫·奥格威提出品牌形象理论，而品牌形象理论的核心内容是塑造和维持一个高知名度的品牌形象，广告创意为品牌做长期的投资，以塑造并传播品牌形象为重点，运用形象来满足消费者的心理需求等。作为案例说明，就可以把历年来的“明星汇集的百事可乐广告”一一展示给学生，通过百事可乐树立的“年轻、活泼、时代”的品牌形象生动而立体的再现，剖析从张国荣和刘德华，到郭富城、王菲、珍妮·杰克逊和瑞奇·马丁四大歌星，到F4作代言人，这些明星身上所展现的正是百事可乐品牌形象所宣扬理念——积极向上、时尚进取、机智幽默和不懈追求美好生活。

2、强化了时效性

时效性是指信息的新旧程度、行情最新动态和进展。整体分析策略方案在一定时间阶段是有效的。决策的时效性很大程度上制约着决策的客观效果。在“富媒体”时代，广告专业的课堂教学正充分发挥了其实效性的功能。

在互联网时代背景下，广告专业的课堂教学在传统意义上的不足得到了改进，从而使得专业课堂教学充满了灵活性、创新性、加强了互动性。endprint