推崇乡土体育游戏回归教育本真

柴月芳

【摘 要】伟大教育家陶行知先生说过：“大自然是幼儿学习的课堂”，让我们充分利用这一课堂，让孩子们自由飞翔！

【关键词】学前教育 幼儿 体育器材 体育游戏

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.202

随着社会经济的迅猛发展，城乡差距逐步缩小，人们越来越崇尚高端、大气、上档次的城市幼儿园，农村幼儿园逐步被取而代之，孩子们的游戏也由浓郁的乡土味变得“城市化”，一些深受幼儿喜欢的民间游戏、体育游戏，即使在幼儿园延续，但同时具有较强的竞争性，幼儿玩得并不尽兴。为此，我们尝试在院里开辟了一块民间游戏区和体育游戏区，投放的都是乡土材料。几年下来，孩子们的体能得到了很好的训练，我们也收获了“不一样”的惊喜。

一、不一样的体育器材

《纲要》指出：“家庭是幼儿重要的合作伙伴。应本着尊重、和谐的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们在为幼儿提供大量的器材的时候，除了应购置的一些用品外，还坚持因地制宜的原则，充分利用家长资源收集废品，把这些废品制成丰富的活动材料，如：利用竹子做成游戏棒，可供幼儿接力赛，赶小猪游戏；用竹片做成竹圈，可使幼儿玩“套圈”“跳圈”等游戏；用稻草编制辫子绳，每根大约50厘米，把它放在地上可作跳跃的障碍物，拿在手上当马鞭。同时，在组织幼儿编制的过程中，幼儿手指肌肉、手指协调能力等，也得到了很好的锻炼；用松紧带将4-6个果奶瓶串连在一起，做成拉力器，可以用它训练幼儿手臂、胸被腹肌等。在制作过程时，要注意保证玩具、器材的安全和卫生，从而更好地达到锻炼的效果。

二、一样的器材不一样的玩法

在活动中，要注意引导幼儿探索体育器材的多种玩法，在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后，引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器材的多种玩法，并介绍给同伴；对做得好的幼儿及时表扬，让幼儿体验成功的喜悦。通过引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等，通过启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等。一种器材多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。

让幼儿在户外体育活动时，应注意引导幼儿不要受现成材料和自制材料的影响，在选择活动材料时，无论现成材料还是自制材料，只要是材料特征和功能适合需要，幼儿就愿意选择，可见不管是现成材料还是自制材料，并不影响幼儿的活动。只要是能符合幼儿的年龄特征、体现幼儿个体差异、注意考虑季节特征的自制材料，就能满足幼儿活动的需要，达到锻炼身体，发展动作技能的目的。于是，我们启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的兴趣。如用自制拉力器和皮球配合起来玩“拖小猪”和“小球钻圈”的游戏，用双人大拖鞋和竹竿来玩“爬山队”的游戏等等，都充分体现了器材的多种功能。

三、不一样的环境一样的乐趣

有些农村幼儿对成人每天下地劳动非常熟悉，为了幼儿理解农民劳动的意义，感受劳动的辛苦，教育幼儿热爱农村，爱惜粮食，我们有计划的组织幼儿注意观察成人劳动情况，利用周末让家长带幼儿到稻田里拾稻穗，再和幼儿一起创编拾稻穗的游戏；带幼儿去田里拔草、捉虫、再和幼儿一起创编种菜的游戏，这些游戏来自农村幼儿的生活，幼儿对亲自尝试创编的游戏百玩不厌，有的孩子能在成人的协助下去除草、松土，还会为花草浇水、施肥。通过这些活动，锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿的观察能力和创造能力。

四、一样的环境不一样的收获。

（一）大自然是幼儿自主活动的空间

幼儿园新《纲要》健康教育要求中明确指出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然中的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。大自然是幼儿体育锻炼活动的空间，在玩沙、石、水、泥土等自然物时，幼儿可以获得丰富的感性经验，幼儿通过触、摸、混合摆弄、叠加、倾倒等活动，既可以认识各种物体的属性，又可锻炼双手的灵活性。

山城、树木是幼儿一日活动的理想场所，春天带领幼儿到村里观察自然景物的变化，寻找春天的秘密，在麦田边做老鹰抓小鸡、放风筝等游戏，幼儿在轻松的田野里玩耍，摔倒了也不痛，而且也不受空间场地的限制，虽然每次都是一只“小花猫”，但玩起来尽头特别足；夏天，让家长利用麻绳、竹板和幼儿一起做成簡易秋千，这便成了幼儿最喜欢的游戏器材；秋天，孩子们在山坡上、草地上尽情的滚、钻、爬、翻，发展幼儿的体能，提高幼儿的身体素质；冬天，幼儿在小树林里追逐、游戏。我们利用树干的障碍作用，组织过障碍的游戏，以此来提高幼儿动作的灵敏性，不知不觉中孩子的体能得到了很好的发展。

（二）民间体育游戏是幼儿活动的好题材

农村是民间游戏的发源地，因此要充分利用好这一自然资源。民间儿童游戏的玩具都来自于生活，来自自然的材料及半成品，特别适宜农村幼儿在大自然的怀抱中玩耍。如：水、石、沙、废旧物品等，这些材料价廉物美，幼儿在游戏时能根据自己的兴趣需要，随意的将玩具材料加以创造想象，还有一些民间游戏，如“双脚跳”“背人”等都是有利于幼儿身心健康的游戏，这些活动趣味性强，而好玩则更是促进幼儿积极参与的内驱力。

（三）多种形式的游戏穿插进行

《纲要》明确指出：幼儿的学习是综合的整体的，在教学过程中应依据幼儿已有的经验和学习特点，灵活、综合的组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。于是我们采用多种形式的游戏穿插进行的方式，主要以体育游戏为主。例如《跳水运动员》先放一段运动员进行曲，引导幼儿进入游戏角色，然后就开始模仿运动员，认真进行跳水练习，练习了一段时间后，再请口语表达清晰的幼儿担任播音员，大家进行简单的跳水比赛，播音员及时进行报道，游戏结束时，举行一个小小的发奖仪式，播放《圆舞曲》以放松幼儿的身体各个部分。再次，我们在复习游戏时，把各个不同的游戏联系起来，编成一个完整的故事情节，幼儿一边听着一边看着，完全沉浸在体育游戏中。

伟大教育家陶行知先生说过：“大自然是幼儿学习的课堂”，让我们充分利用这一大课堂，让孩子们自由飞翔！推崇乡土体育游戏 回归教育本真！endprint