初中语文教学方法探讨

王新燕

【摘 要】初中语文是学生进入中级学习的第一步，在学生们步入初中并且开始接触初中语文的时候，作为老师应该思考：怎样来教育学生学习语文？怎样让他们提高对语文学习的热情和积极性？授人以鱼不如授人以渔，本文主要论述了怎样让学生来学习语文。

【关键词】初中语文 技能技巧 高效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.094

随着时代的进步，教育也随之改革，但是问题也随之而来，大多数老师和学生为了中高考开始进行应试教育。我们可以来探讨初中语文怎样的教学方法才适合学生。语文这门学科是中国教育中的基础教学学科，学好语文可以为其他学科打下基础，而初中语文又和小学语文不同，初中语文更加注重阅读和理解，基于这些方面，本文提出了以下几种教育方法：

一、注重学生的自主探究能力

初中语文不再是像小学语文那样在字、词、句上面下工夫，而是升华到了对文章内容的感悟与理解。這时候老师们应该注重提高学生的自主探究能力。比如每个学生都觉得难的文言文，古人为我们留下的这些珍宝是值得我们去学习的，但是为什么每个学生会觉得它很难理解，很难记呢？因为他们大多数时间不是自己来理解文言文，而是死记硬背译文。这也就导致了考试的时候学生试卷上的翻译闹笑话，译文生硬，出现自己造的词语。文言文是上下五千年所积累下来的文化底蕴，是中国从古至今的骄傲。学生学好文言文是对中国古文化的肯定，所以我们不能让学生死板的来学习文言文。老师应该培养学生“自主”、“探究”、“兴趣学习”的能力，例如教师们可以让学生课下时间来阅读国学经典，学习《史记》。从这些前人为我们留下宝贵遗产中培养对文言文的兴趣，将这些兴趣转化为最好的老师，应用到课堂的文言文学习上来。有了兴趣就不再是死记硬背，那么翻译文言文也就不会闹笑话了。当然有时候也要分清直译和意译的差别。初中阶段的文言文是对高中阶段的文言文学习打下基础，由于小学学生没有接触过文言文，所以导致刚步入初中学习的孩子们经常付出大，收获小的情况。针对这种情况，教师们应该提出对策来解决。

首先，学生应该先了解一篇文言文的大意，也就是古人所说的：书读百遍其义自见。所以拿着一篇文言文首先需要做的就是通读一遍，然后接着读第二遍，读第二遍的时候就可以开始揣测文章的大意了。其次，逐字逐句的翻译，一篇文言文仅仅通晓大意是不够的，还要对字词句进行深一步的解读。文章中不理解的词语就像道路上绊脚的石头一般，常用的实词、虚词一定要在平时多加积累，不然文章的意思很难理解到位。不常见的词语课本会有解读，结合这些来了解文章。最后，做完上面的步骤之后，要深入思考文章所体现的道理，了解古人留下这篇文章的意思。古人往往是智慧的，我们要将这些精神财富转化到生活中去。

二、语文学习讲究效率

学生从小学步入初中，他们可能一时不能接受高强度的应试教育。但是中学阶段的学习和小学完全不同，需要自己的自觉性，还需要高效率的学习。一学期的课程只有那么多，如果学生不学会高效率的学习怎么在短短一学期了解到语文学习的魅力呢？这也是今天这篇文章所需要考虑和解决的，那么教师们怎样来让学生们高效学习呢？

（一）合理安排时间

华罗庚先生曾经说，所有有伟大成就的人无一不是利用时间的能手。那么教师们应该在时间上下工夫，在有限的时间内怎样做才能比别人学习到更多的知识？首先老师在课堂上要做的就是在一节课程快要完成的时候，给学生留下一点时间来理解这堂课所学习的知识点，让他们巩固之前的内容。而不是让学生每节课都是慢慢的学习！

（二）课前备课

“不打无准备之仗”，一名合格的教师学会课前备课是至关重要的。这决定了你下一节课堂上你将会教授学生什么东西。如果没有课前的备课，你的课堂会一片糟糕，到时候别说高效学习，就连正常的学习都办不到。当然课前的备课老师也要了解每个学生的兴趣所在，不然没办法调动课堂的活跃气氛。尽量调动学生的积极性，和学生做好互动，以加深学生对课堂的记忆和了解。

（三）教师角色转换

教师往往和学生不同，但是为了更好地教学，教师可以适当地转化角色。融入到学生中去，了解学生的学习状况，这样才能更好地去教学。适当地站在学生的角度去理解他们的学习方法，从而结合教师的教学方法来提高学生的学习效率。教师转化角色，做到爱学生，信任学生，把学生当作朋友。这样学生才能跟老师交心，老师也能针对每个学生的不同之处制定不同的学习方法。

三、课外阅读和积累，提高自身的思维能力

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”除了课本上的文章，学生要适当的提高课外书的阅读量，以积累更多的课外知识。培育学生的思维能力在初中教学显得格外重要，自主学习往往比老师督促更有效。兴趣是最好的老师，学生在课外寻找到感兴趣的东西可能会让他更加努力的学习。同时老师也应该积极的引导学生参与阅读，比如：课堂上的教学更加的激昂有趣、教师采用新鲜的教育方式、做到亲切幽默。

（一）语言是语文的体现

提高阅读能力的同时也要注重语言的理解能力，中华文化博大精深，相同的语句断句不同往往意思也是千差万别。所以老师要注重培养学生的语言理解能力，为阅读打下良好的基础。现在的中高考阅读分值占了很大部分，所以老师要针对这个提高他们的阅读理解能力。在一篇文章中，一句话往往就能看出作者的意图，要让学生知道这句话这样写是用了什么表达方式？作者为什么要用这种方式呢？这些都是作为老师的我们所要去传授的。

（二）积累是重头

从小学开始，语文中的作文就是分值最高的部分，那么学生的作文水平如何提高呢？我认为课外的积累极为重要，往往高分作文的背后是学生的优美词句。所以在学生课外阅读的时候，老师应该强调优美词句的积累。写作文的时候这些优美词句就派上用场了，这些词句往往会引起评卷老师的注意，那么高分也就没有问题了。

四、结束语

初中语文的教学方法分很多种，在这里的三种是我所认为重要的，刚踏入中学的学生依赖性比较强，前期需要老师帮助进行学习，当然后期还是要靠自身的自觉性才行。授人以鱼不如授人以渔，重要的还是要传授方法给学生才行，一味地帮助学生反而是害了学生。中华上下五千年的魅力也不是课堂上能够了解的，老师要逐步培养学生的语文素养，光有老师也是不行的，适当地让家长参与到孩子的学习中来，督促孩子的学习。endprint