论思想政治教育在高校教育管理中的应用问题

王巍巍

摘 要：在学校教育中开展思想政治教育实践活动是我国国内在校教育的特色，思想政治教育实践教学活动在我国国内公民教育体系中存在着较久的发展历史。随着我国国内市场经济的快速发展，市场对人才的需求日益扩大化也日益细分化。高等教育正是在这样的社会背景下成为我国公民教育体系的一元，并持续不断的向我国国内市场输送专业化人才。与其他国民教育层次相同，思想政治教育实践也是高等院校教育的重要内容。在高等院校思想政治教育实践开展的过程中，如何将思想政治教育实践与在校学生的个体需求相结合，一直是我国国内学者和高等教育从业者所共同关注和研究思考的问题。因此本文对高等教育实践活动的针对性和主动性问题的研究，也就具有了研究的积极性和急迫性。

关键词：高等院校；思想政治教育；实践思考

在我国高等院校的思想政治教育实践环节中重理论而轻实践，教学形式缺乏创新的问题是表现的较为突出的，这也成为影响我国高等院校思想政治教育实践发展和学生思想政治教育教学活动参与积极性不高的原因之一。引人深思的是虽然思想政治教育实践同其他知识教育一样同属于人类社会的教育实践，但在具体的教学内容和教学方式上思想政治教育实践无疑更具多样性和易变性。单一的传统教科书式教学很难真正的实现学校思想政治教育实践目标，也难以充分的调动学生参与思想政治教育实践学习的主动性和积极性。以书本知识传授为主要方式的现有高等院校思想政治教育实践环节，也很难真正体现思想政治教育实践对社会环境变化的能力。

1 高等院校思想政治教育必要性思考

对高等院校思想政治教育实践的必要性进行思考和解释，并不仅仅是为了强调思想政治教育实践作为现代教育体系之一的理所当然性，而是为了更为深入的了解当前社会环境、学校教育以及学生个体为什么对思想政治教育教学活动存在着内在的需求。以更为有针对性的对高等院校思想政治教育实践实践活动可参与性和学生参与主动性的提升提出有意义的建议。从当前我国国内高等院校的思想政治教育实践开展现状来看，我国高等院校对思想政治教育实践的需求主要由外部环境影响和个体内在需求两个层面组成。外部环境对我国高等院校思想政治教育实践的需求性影响主要表现在宏观社会生活环境的多变性和多种文化潮流冲击的频繁性。我国社会生活开放性的不断提高是国家现代化发展的重要特征，在提高社会生活开放性增加与外部交往的过程中我国国内的宏观社会环境不可避免的进入一种多变的状态。多变的社会生活环境使生活于其中的公民个体在多变的环境下自然更容易出现人生观、价值观的频繁转换，这也就使具有思想价值引导意义的思想政治教育实践存在着外部环境需要的必要性。而从个体内在需求的角度来分析高等院校思想政治教育实践的必要性，则主要是来自于高等院校在校学生的内在需求问题。高等院校的在校学生大多处于青春成长时期，这一时期的人类个体在生理和心理特征都呈现出较高的可塑造性。对外部事务充满好奇，对个体内在持有疑问是这一阶段人类个体较为突出的心理和行为表现。因此处于成长阶段的高等院校在校学生很容易受外部环境和他者观念的影响，对事务或他人产生消极甚至是错误的看法。因此需要开设思想政治教育实践教学和实践活动，对在校学生的个人思想观念和行为模式产生健康的影响，使学生能够在学校和校外生活中都保持积极的人生态度。

2 高等院校思想政治教育实践主动性缺乏原因分析

在论证高等院校思想政治教育实践存在必要性的基础上，所要进一步思考的则是当前我国高等院校思想政治教育实践存在的问题和不足。为了更为深入的了解当前我国高等院校思想政治教育实践的不足，本文在研究方法上以A高等院校为研究对象，以深入访谈的方法对思想政治教育实践问题加以研究。在具体的研究实践过程中，发现当前A高等院校的思想政治教育实践主动性难以提升主要存在两方面问题。

当前高等院校的思想政治教育教学实践参与主动性难以提升存在明显的思想认识不足问题，这种思想上的认识不足问题不仅仅表现在思想政治教育实践部门工作者在学校思想政治教育实践规划和开展方面的认识不足问题，同时也存在着学生在思想政治教育教学活动参与中的思想认识不足问题。在实践研究过程中笔者发现A高等院校的思想政治教育部门工作者在对学生思想政治教育实践的方式和方法以及重要性认识方面都存在着思想认识不足的问题。部分思想政治教育指导老师虽然从事了多年的学校思想政治教育实践活动开展但却没有认识到思想政治教育实践的重要性，也不懂如何去了解学生对思想政治教育实践的真实需求。如在对Z姓老师的访谈中，他对规划和指导思想政治教育实践活动表达了如下看法：

在近五年多的思想道德教育实践中，发现现在的学生对思想政治教育实践活动的参与热情和参与主动性都大不如前。在学校组织的思想政治教育活动中很多学生的心不在焉也很少配合老师的活动开展。在平时的实践活动中，甚至还存在着学生参与不积极乃至逃避参与的情况。我也会经常思考如何提高学生在学校的思想政治教育实践活动中的参与热情，但是总是苦于难以了解学生们的真正想法。在尝试和同学们进行沟通时，很多同学也并不愿意与我进行深入的交流。我认为教师与学生之间不断加深的隔阂界限，是影响高等院校思想政治教育实践活动开展的问题所在。

（访谈地点：A高等院校思政教育教研室）

从被访谈老师所表达的看法可以发现，从事思想政治教育活动实践的老师很难真实了解到在校学生对思想政治教育实践的个体看法，因而也很难针对学生的需求做出相应的教学调整。在思想上的认识不足和师生沟通不畅也就造成了高等院校思想政治教育实践出现了难以有效改善的僵化问题。

3 结语

通过实践研究可以发现高等院校思想政治教育实践活动主动性欠缺，主要是因为参与思想政治教育实践的主体教师和学生都存在着思想上的认识不足问题。因此需要对高等院校思想政治教育教师的思想认识加以更新和塑造，对教师开展相关教学和培训并促进教师在日常实践中寻找贴近学生思想政治教育需求并具有一定特色的思想政治教育实践活动尝试。而在学生方面则应当从塑造学生对思想政治教育实践正确认识入手，使学生能够真正的了解为什么要参加学校思想政治教育实践，从而使学生的参与主动性和积极性得到提高。思想政治教育实践是双向的参与过程，教师和学生都不能片面的認识到自身需要而忽视他者的看法。高等院校思想政治教育活动主动性的提升需要教师和学生的共同努力，既在思想政治教育实践理念上寻求创新同时也在实践方法上尝试多样性的实践开拓。

参考文献

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