浅谈中小学英语教学

苏晓松

摘要：伴随着课程知识不断的深入，为了能够更好地进行英语合作交流学习，英语教学也越来越备受关注。在中小学阶段要想上好英语课，老师应该注意英语教学方式，让学生能够积极主动地进行探讨英语，从而解决英语中遇到的问题。在中小学英语教学中，老师应该以激发学生的学习兴趣为主要教学方式，从而变换着不一样的教学模式进行英语教学。为了能够提高英语教学学习效率，老师应该采用一种积极有效的教学方法，从而进行提升学生英语水平，比如说在英语教学中老师可以让学生用英语去说，从而提高学生英语语言运用能力，根据中小学生学习的特点，总结了一些关于英语教学中的教学方法。

关键词：学习兴趣；情景教学；多媒体教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0097-01

中小学学生在刚接触英语时，在英语学习方面可以对英语单词、短语、句型、句式、语法、写作方面可能并不是很理解，那么老师对于这样的学习现象，应该注重教学的方法，让学生在课堂上课时集中注意力，但是老师在教学时不能够古板的进行教学，应该调动学生的学习积极性，那么学生在学习时才能够更加积极，教学效果也能够有所提升。所以说，老师应针对学生的学习特点，采用更加有效合适的教学方法进行教学，设计不一样的情景模式，充分调动学生学习的积极性，从而达到一个良好的教学效果。

1.调动学生的积极性，培养学生学习的兴趣

1.1 游戏方法式教学。实际上游戏方法式教学就是利用学生的好奇心，从而让学生进入到游戏的状态中来，在游戏中进行学习，在学习中收获成长，这也是对于中小学英语教学中最有效的教学方法。在英语教学中， 由于游戏具有吸引性，能够激发学生的学习兴趣，让学生之间有一种竞争力，从而让学生集中注意力，能够充分发挥学生的兴趣和创造力，促进了学生学习英语的学习动力。在这样的英语教育模式下，不仅能够培养学生的英语语言运用能力，而且让学生在游戏的氛围中学到英语知识，这种方法让学生记忆深刻，从而更好掌握英语知识。游戏教学方法在英语学习中可以让学生记忆深刻，在游戏中学生愿意学习，积极参与。例如：老师可以向第一个同学问："How old are you？"学生回答问题，然后再向下一个同学用英语传递同样的问题，这样就能够保证每一个学生都能够进行语言练习，学生知道自己该被提问时，所以会集中注意力。当老师指着黑板说："what's this？ "然后找同学进行回答，"It's …"对于这样的游戏式教学方法变化种类繁多，有助于培养学生的英语語言组织能力，从而能够大胆培养学生进行学习分析，从而理解英语。

1.2 情景式教学法。情景教学的主要特点就是指老师在进行教学的过程中，利用所教学的内容进行不同情境的设计。然后中小学学生在学习英语的时候能够更加积极，积极参与老师的英语教学互动中，为了可以提高中小学学生学习英语的兴趣和能力，老师应该抓住学生的兴趣爱好，从而进行设计不同的学习情景进行教学。在中小学英语的课堂教学中为学生创设一定的情景，可以让学生进入到学习的活动中来，在英语教学设计过程中，可以利用课本上的小插图，进行英语知识点讲解，老师要能够改变学生对课本内容的看法，解决学生对课本乏味的心理，要利用合理的教学情境，设计出属于英语的情景教学学习方法。在英语学习中学习到动物或者水果单词时，可以让学生进行角色表演，例如：苹果"apple "、香蕉（banana ）、橘子（orange ）、樱桃（cherry）、葡萄（grape）等，在学习到动物单词时：猴子（elephant）、大象（elephant）、猪（pig ）、狗（dog ）、羊（sheep）、猫（cat）等，对于这样的情景教学模式，学生不仅学到了单词还能够熟练地运用，提高了英语情景教学效率，以达到教学目的。

2.采用多媒体教学，使英语教学更加生动、形象

在英语课堂教学中，老师可以给学生提供不一样的模式教学，对于多媒体教学能够创设学生的学习氛围，把英语中多彩多色的画面用多媒体给学生进行展示，学生在一种愉快的氛围中进行掌握英语，能够想象具体化的让英语教学更加生动形象。作为一个新的教学模式，多媒体能够让学生看到一个崭新的画面，从而激发学生的好奇心，多媒体教学可以补充学生之前对于英语课堂内容的想象，不断地扩展知识视野，从而更好的进行教学。例如：在学习语法和时态的时候，对于人物she （她）可以在媒体上出现一个女生的画面，对于人物he（他）可以出现一个男生的画面，那么人物-you、he、she、Mr Green、my father 和时间-summer、weekend、afternoon、tomorrow、next week、month、yesterday，这样通过多媒体就能够更好地进行展示，能够让学生认识到学习方法，这样还可以更好的让学生更加热爱学习，为学生设立好的学习条件，老师还可以采用多媒体技术，在英语教学中进行知识语法演变的过程，提升学生的探求知识的欲望，从而促进英语教学。

3.总结

实际上对于中小学英语教学，需要不断地运用掌握合适的教学方法，激活英语课堂教学，培养学生的学习兴趣，设计合理有效地情景教学模式，运用多媒体教学，让学生能够进入英语氛围学习中，从而更大效率的发挥教学方法，以达到教学目的。

参考文献：

[1] 张小珍：《探究小学英语教育存在的若干问题及对策》，学术期刊 《才智》 2013年34期

[2] 王蓓蓓：《情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究》，学术期刊 《读与写（教育教学刊）》 2013年12期

[3] 华丕懋：《小学英语课堂教学中应注意的几个问题》，学术期刊 《教师博览（科研版）》 2015年8期endprint