浅谈如何在高中政治教学中培养学生的核心素养

徐凤+郭静静

摘要：高中思想政治教学的目的在于帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，为社会和国家的发展培育一批高素质的优秀人才。那么，在我们高中政治教学的过程中，应该怎样培养学生的核心素养呢？

关键词：思想政治；核心素养；高中

一个优秀的人才应该有强健的体魄、健全的人格、拥有自我认知和学习的能力以及强烈的社会责任感。我们进行思想道德教育的终极目标便是能够为社会培养大批优秀的人才。对于如何在政治课上实现我们的教学理想，为社会的进步与发展略尽绵薄之力，笔者特从以下几方面做出具体阐述。

一、培养学生的文化基础

学生的文化基础主要由文化底蕴和科学精神两部分构成。

文化底蕴是学生认识、理解世界的门槛。一个学生若有丰厚的文化底蕴，那么他便能理解别人所不能理解的事物，看到别人所不能看到的东西，从而获得更加丰富的情感体验，所以，文化底蕴的薄弱与否，对一个人的眼界有着决定性的影响。我国位列四大文明古国之一，数千年来，在历史的长河中沉积了无数璀璨的文化，比如优秀的思想品质、高尚的情操、忧国忧民的爱国之情……这些文化在历史中不断地发酵，而且会随着时间变得愈加浓烈、芬芳。通过教师多种形式的讲解手段，学生能够仔细感悟这些情感，在陶冶高尚情操的同时，也不断提高着自身的综合素质和个人修养。科学精神主要是指实事求是的精神，它要求学生能够客观、全面地认识身边事物的本质，进而从事实出发，拟定解决问题的方式方法。

想要增强学生的文化底蕴和科学精神，我们必须以教材为出发点，采用灵活多变的教学方式，向历史、政治、文化等方面做出适量延伸，让学生在生动、形象的历史进程中或者是优秀的文学表现形式中学到知识。这样的教学形式使政治课堂教学效率在提高的同时，也使学生在辉煌文化的熏陶下逐渐培养了民族自豪感。通过对国家、社会历史的反思，学生能够更好的从惨痛的历史教训中了解到日益完善的社会制度，培养自身开拓思维、实事求是、敢于创新的革命精神，从而使自己变得更加优秀。

二、引导学生自主发展

新形势下的教育越来越注重以“人”为本，强调学生要在课堂学习中占据主要地位，因此，作为一名高中政治教师，我们必须在充分了解学生特点的基础上引导学生自主发展。

首先，我们要教会学生学习的方式方法。

新课程教育的目的并不是单纯地让学生学会、记住课本上的知识内容，而是在此基础上，还要教会他们正确学习的方式方法以及明确其政治地位，使他们能够在生活中运用所学知识维护自身合法权益。比如，在学习《民主监督：守望共同家园》时，教师可以将学生分成不同的学习兴趣小组，让他们以小组为单位，在规定时间内通过默读等方式找出里面的关键信息、重要内容以及提出自己所发现的问题等。比如，谁监督？监督谁？民主的监督方式有哪些？行使监督权的要求有哪些？等约定时间一到，教师便可以让每个小组的代表发言，阐述其所在小组的“劳动成果”。在全班同学的监督下，教师与大家将重点和问题汇总，并针对以上内容做出补充和完善，在巩固学生基础知识的前提下，教会学生如何行使自己监督的权利。最后，教师与全班同学共同选出表现优异的小组给予一定奖励。在课程的学习接近尾声时，教师可以引导学生简单列举身边存在的一些与民主监督相关的新闻事件，以加深他们对该知识点的理解、认识，使政治课堂的学习在愉快的氛围中落下帷幕。

在這样的自主学习过程中，学生既学会了如何把握关键词及重点语句，又培养了自己分析、解决问题的思维能力，为以后的长足发展奠定了坚实的基础。

其次，我们要倡导学生拥有健康地生活方式。

俗话说：“身体是革命的本钱。”健康的身体，能够使学生更为顺利地完成自己的学业，进而达成自身的远大社会理想。健康地体魄是学生学习、参与实践活动的基础保障。高中生因为要面临高考，来自各方面的压力都比较大，也给他们的心理上带来沉重的负担，适量的运动能够减轻他们学习的疲惫感，使其身心得到简单的休憩。因此，我们在关注学生学习状况的同时，也千万不要忽略学生体能的锻炼与提升。

只有在智力和体力的双重保障下，学生才能学有所成，成为一个勤思善学的有用人才。

三、增加学生社会参与感

学生长期处于学校的课程学习中，对社会活动的参与是极其有限的，年深日久，他们在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的校园环境中很容易与社会产生严重脱节。新形势下的课堂教育注重的是学生全面的发展以及综合素质的提升，因此，作为一名政治教师，我们一定要极尽所能地将学生从课堂的束缚中解救出来，让他们通过丰富多彩的社会实践活动，在强化所学知识的同时，也能跟紧时代的步伐。

首先，要培养学生的责任心，使他们敢于担当。

强烈的责任心，不仅能够使学生积极地承担起对他人、集体乃至社会的责任，还使其自身不断在责任心的驱使下敢于担当，进而逐渐提高了自身的综合素质，因此一个有强烈责任心的人是容易受到大家肯定的。

在新的教学形势下，我们要尽可能多地为学生创造实践的机会，比如，教师可以通过带领学生义务参与到福利院的生活帮助中，让他们在与社会活动的“亲密接触”中，感悟到自身所承担的伟大使命，从而树立远大的人生目标。

其次，要尊重学生的想象力，肯定他们实践创新的思路。

学生是国家进步、社会发展的主力军，学生富有想象力和创造力，则民族和国家便富有想象力与创造力，进而推进社会的改革与发展。因此，我们要学会尊重学生出人意料的想象力与创造力，给予他们实践、研究的机会，让他们在实践的过程中培养胜不骄、败不馁的心态，了解发明、创造过程的艰辛以及成功的喜悦。

总之，在新的教学形势下，我们要紧随时代潮流的发展，不断完善自己的教学思路，挖掘素质教育的重点内容，培养学生健康的身体、好学、会学的学习方式，强烈的社会责任人感，使学生核心素质的优势全面凸显，促进学生自身与社会的进步、发展。

参考文献：

[1]徐景新.中学生社会主义核心价值体系教育路径研究[D].河南师范大学 2013

[2]童卫红.初中生价值观教育中存在的问题及对策研究[D].湖南师范大学 2012

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