简析中国音乐作品在钢琴教学中的运用

景祯

摘 要：中国音乐作品具有鲜明的民族特色，其旋律以及底蕴并不亚于任何的国外音乐作品，在钢琴教学中适当的加入中国音乐作品可推广我国的民主文化，使学生能够有更多的机会了解中国民族音乐，使中国音乐文化得到更好的传承和发扬，并且对提高我国的钢琴教育事业也有着显著的推动作用。本文提出了中国钢琴作品对于充实教学内容和传承音乐文化、对于培养学生思维能力和提高演奏水平、提高个人修养和教学水平具有不可磨灭的重要作用。介绍了中国音乐作品在钢琴教学中的运用，以便提高相关教育人员对中国音乐作品的重视。

关键词：中国音乐作品；钢琴教学中；运用

中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）29-0209-02

一、前言

根据相关的研究调查可知，我国的钢琴教学教材中，中西方音乐作品严重失衡（大部分或全部均为西方音乐作品）①。中国钢琴作品的教育意义以及创作者所赋予其的教育价值，均无法得到体现，中国钢琴音乐作品始终无法在相关的行业内成为主流，甚至我国的钢琴教育、钢琴文化均无法得到良好的发展。中国钢琴音乐作品具有鲜明的民族特色和丰富的音乐内涵，其带来学生的教育效果并不亚于其他的西方音乐作品②。

因此，在钢琴教学中，教师理应大力推崇我国的文化，应用中国钢琴作品来实施教学，使学生能够用够更深厚的爱国情怀。

二、钢琴教学中运用中国钢琴作品的意义

（一）有利于促进音乐基础教育的发展

钢琴教学培养的是未来的钢琴音乐人，这其中还包括大量的基础音乐教育人才，这些学生的音乐素养、专业技能、艺术层次都将影响我国未来的音乐教育发展和音乐风格走向，若长期给予其学习西方的钢琴作品，我国的钢琴音乐作品就无法得到推广和发展。

通过统计可知，大部分学习钢琴的学生均对民乐不感兴趣，均特别喜爱和崇拜西方的音乐作品和音乐创作大师，在日常的生活中也极少会主动去聆听中国钢琴音乐作品。

出现这样的情况，主要是由于中国民族音乐教育欠缺所导致，从初次接受钢琴学习起，部分教师就使用西方作品来作为案例，从而使学生忽略了我国音乐作品的特色和魅力。因此，在钢琴教学中，教师应当适当的增加中国钢琴作品的比例，进而推动基础教育事业的发展③。

（二）有利于学生更好的传承民族音乐文化

长期接受中华民族音乐、民族藝术文化熏陶的学生，会拥有十分良好的民族文化情节，其更能尊重和传承我国的音乐文化和民族精神，对提高我国传统音乐在世界领域的地位有着十分重要的意义。

中国钢琴音乐作品大多以合声、织身、变奏为主要的创作手段，通过丰富钢琴作品的旋律可使钢琴作品呈现出更绚丽的色彩，对唤起学生的民主情怀、爱国情结均有着积极的促进作用。长期在中国钢琴作品的熏陶下，学生可更为深入的了解其内涵和意义，弹奏的欲望也会随之增加。除此之外，学生民族文化的激发可良好的传承我国的民族音乐文化，对未来的音乐教育有着重要的意义。

三、钢琴教学中运用中国钢琴作品的对策

（一）创新传统的课程体系建设

在传统的音乐钢琴教学中，教师对学生的音乐基础了解较少，在实施教学的过程中也没有针对学生的音乐底蕴制定出具有针对性的教学计划，而是不管学生的音乐基础在何种程度之上，通通给予学生学习西方钢琴作品④。

因此，为了提高中国钢琴作品在钢琴教学课堂之上的应用几率，理应对课程体系建设作出改善。例如，可在钢琴理论教学上加入一些与中国钢琴作品有关的内容，为学生介绍中国的优秀钢琴弹奏者、创作者，还可增加中国钢琴作品的鉴赏课，让学生在安静、舒适的环境下去品味与体验中国钢琴曲的魅力。

除此之外，还需要在考核之中加入中国钢琴作品知识，以便提高学生对中国钢琴作品的重视。在技能提升方面，要求学生每个学期内必须熟练弹奏三首以上的中国钢琴作品，并严格要求学生的弹奏标准，使其全面重视起中国钢琴作品的学习。通过上的课程体系改革，可全面提高中国钢琴作品在我国钢琴教学当中的地位。

（二）做好针对中国钢琴作品的技术教学

钢琴弹奏讲究的是技巧的发散，技巧的运用与钢琴弹奏技术呈正相关，而钢琴弹奏技术则是对钢琴乐章最直接的诠释手段。虽然，在中外钢琴作品的演奏上均需要学生拥有一定的技术能力，但中国的钢琴音乐无论是在音阶上还是在调试、复调、合声上均与西方钢琴作品有着显著的不同⑤。

也就是说，中国钢琴作品的变化更多，表现手法与弹奏技术更复杂，更值得学生进行深刻的学习和研究，在指法的运用以及变化上，中国钢琴作品要比西方钢琴作品更丰富。在学习中国钢琴作品时，要求学生能够养成使用邻指弹奏小三度五声音阶级的习惯，使其能够打下良好的弹奏基础和指法运用基础，长此以往，学生的邻指和隔指能够变得十分的灵活，并且在连贯音阶式进行中时，手指的夸度往往较大，而许多学生常常会在此处中断弹奏，无法连贯的完成，因此，灵活运用邻指可减少弹奏失误。西方钢琴作品主要以平行三、六度为主，中国钢琴作品主要以平行四、五度为主；在装饰音的处理上，西方钢琴作品拥有特定的标准，而中国钢琴作品没有特定的装饰音标准，弹奏者可根据自己对作品的理解来进行把握和融入。

由此可知，中外钢琴作品在弹奏技术上仍旧存在着较大的差异，若只偏向于西方钢琴作品的学习会局限学生的自我发展。因此，教师需要加强中国钢琴作品的技术教学，使学生能够得到更全面的发展。

（三）制定科学合理的中国钢琴作品教学计划

在中国钢琴作品教学计划中，最重要的一个环节就是钢琴作品的选择，为了使学生能够在最短的时间内接触到最经典、核心、特色的中国钢琴作品，教师需要科学筛选教学曲目。通过钢琴作品的选择，学生可了解到中国钢琴作品的大致风格走向，如古典作品、钢琴协奏曲、现代中国风等。例如《茉莉花》、《平湖秋月》等为经典的中国钢琴作品；《黄河》、《走进新时代》等为中国钢琴协奏曲。

除了在教学作品上慎重选择外，教师还可带领学生参加中国钢琴作品演奏会、中国钢琴作品交流会等课外活动，使学生的学习兴趣能够日益提升。

四、结语

综上所述，中国钢琴作品教学对我国的钢琴音乐发展有着重要的意义，其不仅能够弘扬我国的民族音乐文化，还能够提高学生的弹奏技巧，使学生对钢琴知识有更广阔的认识。这需要我们在高师教学中做到真正地重视中国钢琴作品的教学，只有这样，才能使学生切实了解到中国音乐的内涵，才能使这些未来的音乐教师在传授钢琴知识的同时，更好地传承中国音乐文化，并将中国钢琴作品逐渐推广，发扬光大。

注释：

①常丽文.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用分析[J].教书育人，2013（30）：102-103.

②潘瑾.中国钢琴作品在钢琴教学中的运用分析[J].黄河之声，2013（21）：47-48.

③孙一达.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用[J].北方音乐，2015（19）：136-137.

④陈凯丽.基于音乐学（海外教育）专业角度谈中国作品在钢琴教学中的运用[J].艺术教育，2015（12）：164-165.

⑤徐洁.浅谈中国民族风味的钢琴作品的学习和演奏简析《瑶寨风情》[J].大众文艺：理论，2009（09）：172-173.endprint