试论初中政治教学中学生创新意识的培养

廖镇强

摘要：随着我国新课改的不断深化，使得国家教育部门对初中教育有了更高的要求。政治教学作为初中教育中的一项重要课程，应将教育的重点着眼于培养学生的思想意识与创新意识。本文将结合实际情况对初中政治教学中培养学生创新意识的方式进行分析，旨在促进我国初中教育事业的不断发展。

关键词：初中政治教学；创新意识；有效措施

随着我国教育制度的不断变革，使得我国初中政治的课堂教学质量显著提升。然而在实际教学过程中，对于培养学生创新意识这一方面教学我国尚处于初级阶段。因此在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的创新意识，从而为学生今后的政治学习奠定坚实基础。本文将本文将结合实际情况对初中政治教学中培养学生创新意识进行分析，以期为今后的政治教育工作提供宝贵经验。

一、培养学生创新意识需遵守的原则

政治教师在培养学生创新意识的过程中，应注意遵守以下教学原则：第一，应在课堂教学中充分激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是促使学生努力学习的不竭动力。因此教师在课堂教学中应将激发学生兴趣作为第一要务，利用巧妙的设计、灵活的语言、多样化的教学手段，为学生营造出良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣[1]。第二，鼓励学生提出疑问。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。因此教师应在课堂教学过程中鼓励学生在遇到问题时应及时提出问题，使学生可以养成勇于探索、善于发现问题的学习习惯，同时教师应端正态度，对于学生所提出的问题作出准确的回答。第三，刺激学生需求。学生的需求可以体现在多个方面，而学生在学习的过程中都希望自身所期待的需求得以满足。这就要求教师通过课堂问答、创设教学情景促使学生形成强烈的学习动机，使得学生在参与课堂教学后拥有一种成就感与创造感，以充分调动学生的课堂积极性。

二、培养学生创新意识的重要性

随着我国新课改的不断深化使得初中政治教材改变了传统的内容结构，在原本严谨的教材内容的基础上融入了趣味元素，使得课堂教学内容更加符合我国现阶段学生的具体需求以充分调动学生的学习兴趣，并可以积极参与到课堂教学的过程中[2]。通过对教材进行改革，使得教师可以在课堂教学的过程中利用教材中的趣味内容充分调动学生的学习积极性，使得学生可以将全部的注意力集中在课堂教学中，同时教材的变革还为教师培养学生创新意识提供有力的参考依据，有助于教师通过课堂教学更好的发掘学生的内在潜质。此外教师应在课堂教学的过程中充分掌握学生自身的个性特点以及学习状况，并以高度的责任感与使命感将学生潜在的创新意识激发出来，并以此作为促使形成创新意识的原动力，帮助学生形成良好的创新意识，从而为学生今后的学习创造良好条件。

三、现阶段我国初中政治教学中存在的问题

首先，我国大部分初中政治教师受到传统教学观念的影响在教学过程中采用填鸭式、满堂灌的教学方式来完成课堂教学，使得学生在课堂教学的过程中只能被动的接受知识灌输，无法按照自己的意愿进行主观思考，且大部分教师在课堂教学中无视学生的课堂主体地位以及自身的指导作用，只是单纯将教材中的只是转述给学生并要求学生熟练掌握，这种硬性教育使得学生只能将各种知识点牢牢记住却无法真正理解这些内容的具体含义，因此在遇到较难题型时无法灵活运用这些知识点，致使学生的学习成绩无法得到有效提高，不利于学生的长期发展[3]。其次，政治教师在课堂教学过程中不注重培养学生的创新意识[4]。受到应试教育的影响，大部分教师只重视学生的学习成绩，而忽视了培养学生的创新意识，无法有计划的培养学生的创新意识，在教学过程中为了完成教学任务只注重讲课的速度，没有结合学生的具体学习状况设计教学方案，致使学生在课堂上无法将有效理解课堂教学的内容，对学生今后的学习造成严重阻碍。

四、培养学生初中政治创新意识的有效措施

1.营造良好的课堂教学环境教师应随着我国新课改的不断深化改变传统的教学观念，将课堂主体地位交还到学生手中，同时明确教师在课堂教学中的指导作用，并在教学过程中采用情景教学，从而为学生营造良好的学习氛围，在减轻学生学习压力的同时还可以丰富课堂教学内容，使得学生可以在课堂教学的过程中保持一种良好的学习心态。通过为学生创设教学情景的方式，可以充分调动学生的学习积极性以及学习兴趣，促使学生可以在课堂教学中集中注意力。例如音乐情景、游戏情景等，均属于情景教学中的具体形式，教师可以利用这些教学形式促使学生形成良好的创新意识，从而达到提高教学质量的目的[5]。例如教师在讲授“人生当自强”这一教学内容时，可以为学生播放《男儿当自强》这首曲目，以此来增加课堂教学基调。通过这首豪迈奔放歌曲，使得学生可以在深刻感受广阔音乐的同时还可以激发学生对政治课程的兴趣，并积极参与到课堂教学中，为政治教师今后的教育工作创造了有力条件。在音乐播放结束后，教师可以结合《男儿当自强》歌词中的内容向学生提问，如“这首歌曲中体现出的道德品质有哪些？”促使学生在课堂教学中可以充分发挥主观能动性，对课堂教学问题进行思考，引导学生利用发散性思维进行思考，并将生活中的元素融入到政治学习中，使得学生创新意识可以在潜移默化中形成。

2.引导学生进行思考教师应在课堂教学的过程中通过创设问题来刺激学生的思维，并引导学生利用发散性思维、创造性的思考问题，使得学生可以将教材中的内涵充分发掘出来，以此来提高学生的创新意识。在初中政治教学的过程中，情感教学占有很大一部分比例，因此教师应该课堂教学中采用适当的方式对学生进行正确的引导，促使学生可以将课堂教学内容与生活中实际发生的事物联系在一起，使得学生可以融入生活、感受生活。与此同时教师还应重视“思考”对学生学习政治的影响，在课堂教学过程根据学生的实际情况为学生提出一些问题，引导学生创新性的去思考。例如教师讲述一些有关实时政治方面的教学时，教师应在课上为学生布置一些问题，并让学生充分利用发散性思维积极思考这些问题。以干旱、洪涝为例，教师可以向学生提问：“引发自然灾害的主要原因有哪些？”让学生通过自己的方式去获取正确的答案，通过对问题的不断探索与研究，充分利用创新性思维来思考。在学生进行思考后教师可以为学生出示一段有关自然灾害的资料，将学生分为若干小组，让学生以小组形式结合这些资料进行讨论，通过不断地探索的得出正确的结论。在这一过程中，学生通过大量的思考刺激了大脑思维，同时还加强了学生之间的溝通交流，促使学生的创新意识得以形成[6]。

3.充分利用多媒体教学方式随着近几年我国计算机技术的不断完善以及计算机的普及，使得多媒体教学逐渐被应用到初中政治的课堂教学中。教师应随着时代的发展在课堂中应用多媒体教学为学生更好的营造课堂教学环境，同时还为学生提高创新意识创造了良好的外部条件，并且改变了传统的教学方式，使得课堂教学更加具有趣味性，利用丰富多彩的视频影像来激发学生的学习兴趣。例如教师在将受有关法律的内容时，可以将一些法律案例以动画的形式展现在学生面前，并为动画中的人物配音，然后让学生根据这些人物的对话内容对每个人所法律承担的法律责任进行分析，从而调动学生的学习积极急性，有助于学生提高自身的创新意识。

综上所述，在初中政治教学中培养学生的创新意识有助于提升课堂教学质量，同时还可以有效提升学生的创新意识，对学生的成长具有重要意义。因此，教师应在课堂教学的过程中重视培养学生的创新意识，并鼓励学生积极参与到课堂教学中，而政治教师也应随着时代的发展与时俱进，不断革新教学观念，提升自身专业素质，优化教学方案以培养学生的创新意识出，从而有效提高课堂教学质量。

参考文献：

[1] 刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（7）：138.

[2] 达娃卓玛.初中政治教学中学生创新意识的培养策略研究[J].科学导报，2015（21）：25-25.

[3] 王新红.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].考试周刊，2017（4）：122.

[4] 杨岳平.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2016（28）：207.

[5] 马慧.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].都市家教（下半月），2016（12）：5.

[6] 黄平.刍议如何在初中政治教学中培养学生的创新意识[J].课程教育研究，2016（21）：endprint