心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

吴桂梅

摘 要：处在小学阶段的学生，因其自身智力还未成熟，对事物的判断性薄弱、基础观念还未得到塑造，如果不加以引导，极易让学生引发心理问题。因此在小学教育的启蒙阶段，运用何种有效手段来渗透心理健康教育，不断创新完善心理健康教育模式，促进小学生身心健康发展，是当前班主任急需解决的问题。主要分析了心理健康教育在小学班主任工作中的渗透，希望能为小学班主任的管理工作提供借鉴。

关键词：心理健康教育；小学班主任工作；渗透策略

在小学进行心理健康教育是新课标对德育的要求，因此班主任必须将班级管理、教师与心理辅导的多重角色融为一体，坚持以人为本的教学原则，在“为了每一名学生的发展”新课标的引领下，将心理健康教育有效渗透到日常管理工作中，协调各方教育力量，培育良好的班集体，从而帮助小学生塑造完美的人格。

一、班主任对小学生进行心理健康教育的重要性

小学生的个性特点就是活泼、好动，他们的心理压力日渐增加，学生的心理压力已经超出健康标准，因此必须注重学生的心理健康问题。并且小学生的心智还未成熟，他们需要一个可以依赖的朋友，给予精神力量的支持，而班主任作为与学生接触最多的人，是学生教育的引导者，应承担起疏导学生心理健康的责任，当好学生心理健康教育的引导者。此外，班级不仅是教书育人的地方，还是学生生活的班集体，而班主任作为班级的领导人，与学生沟通的机会要比授课教师多，教学条件充足，有利于了解每一名学生的个性、家庭与学习能力。因此在小学日常教育教学中，班主任对小学生进行心理健康教育，对学生完美人格的塑造起到重要作用[1]。

二、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略

1.发挥心理健康课的作用，促进学生健康成长

心理健康教育课程作为学校心理健康教育不可缺少的一部分，是学校心理健康教育的主线，因此在新课标与素质教育的条件下，要想充分发挥心理健康教育的效用，班主任必须将学生心理健康教育放在班级管理工作的首位，组织开设心理健康教育活动，分析研究学生的心理健康问题，帮助学生认识到自己的心理健康状态，这样学生才能意识到自己的心理问题，并主动改正，从而促进学生健康成长[2]。例如班主任可利用心理健康课，组织开展心理咨询活动，让在学习、生活中遇到困难的学生，在课后到办公室找教师谈心。在对学生进行面对面的心理咨询时，班主任必须利用亲切的语气鼓励学生说出自己的疑难困惑，给予学生心理安慰，并从学生的实际角度出发，为学生提供一些解决疑难困难的方法。通过这样的方式，不仅能够让学生对班主任产生亲近感与信任感，还可以让学生获得鼓励与安慰，缓解学生的心理压力。

2.营造和谐的班集体气氛，为心理健康教育创造环境

学生的心理健康状况取决于他们的生活、学习环境，因此要想实现高效的小学生心理健康教育，必须营造和谐的班集体气氛，实现对学生润物细无声的心理健康教育。例如为缓解学生由于紧张的学习而出现焦躁和紧张的不良情绪、心境，班主任可通过文体活动，组织学生观赏影片、举办歌手比赛与开展辩论会，为学生的学习与生活注入新的活力，让学生在活动后产生自豪感：我们班真有意思！别的班就没有我们班好！此外，学校还需发挥黑板报、校园广播、学习园地的作用，宣传与心理健康教育有关的内容，将心理健康教育有效渗透到校园各个角落，让学生感到温馨、亲切，以减轻学生的学习压力。

3.把握时机，进行心理健康教育

教育的最好时机就是对学生的教育产生最佳效果的时期，这种时机大部分都存在于生活、学习的某一个特殊的瞬间，因此班主任作为一名引导者与执行者，必须善于把握教育的时机，对学生进行心理健康教育，這样才能提升心理健康教育的效率[3]。例如在新学期开始之时，是学生与教师相处的一个新阶段，也是进行心理健康教育的关键时期，这时班主任应抓住这个教育的好时机，结合假期里的所见所闻、真人事例，进行心理健康教育，培养学生健康的理念。此外，在考试前后，学生极易出现焦虑、紧张等情绪，因此班主任需要结合考试的情况，从学生的角度出发，对他们进行心理开导，端正他们的心理。

综上所述，在小学教育教学的过程中，有效渗透心理健康教育，对塑造学生的健康人格具有重要意义。因此在进行心理健康教育的过程中，班主任必须从学生的角度出发，营造和谐的班集体气氛，为心理健康教育创造环境。此外，为了发挥心理健康课的作用，班主任还需把握时机，进行心理健康教育，引导学生树立正确的价值观、世界观与人生观，从而促进学生健康成长。

参考文献：

[1]张改换.班主任工作中如何渗透心理健康教育[J].中国校外教育旬刊，2015（5）：43.

[2]季明荣.在班主任工作中渗透心理健康教育促学生成才[J].成才之路，2014（30）：36.

[3]张团娅.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新校园（学习版），2013（2）：211.