关于小学低年级班主任管理中情感艺术的思考

班玛草

摘 要：低年级小学生无论是在心理还是在生理方面都成长得非常迅速，这个阶段，他们的思想感情很容易受到外界干扰和影响。其中，班主任的管理是影响小学生情感发展的一个重要因素。基于此，就小学低年级班主任在班级管理中的情感艺术进行探究。

关键词：小学低年级；班主任管理；情感艺术

随着新教育的不断改革，开展情感教育在小学班主任教学管理中逐渐演变成小学教育的主趋势，而情感教育的推进对低年级小学生班主任在教育过程中的管理起到了突出作用。一个成功的管理教育者不仅要督促学生的学习情况，更要兼顾好学生的生理以及心理方面的情感发育。所以，小学低年级班主任在管理班级的过程中如何加强与学生的交流，努力走进他们的情感世界是一个值得深思的问题。

一、情感艺术对小学低年级班主任管理工作的影响

小学时期是学生发展的特殊阶段，也是他们树立正确人生价值观的关键时期。其中，小学低年级班主任的管理与小学生的学习态度和生活态度的养成有着紧密联系。对于小学生来说，一个管理成功的班主任是整个班级的核心领导，是学生的榜样和心目中的超人。下面主要针对情感艺术对小学低年级班主任管理过程中产生的影响进行简要分析：

（一）情感教育有益于小学低年级班主任综合开展管理事务

在综合素质教育的条件下，小学低年级管理把教育和情感教育合为一体，这种有效的方法有利于学生心理涵养的提升，进而使管理更快速顺利地开展。在管理方面全力推进情感教育，不仅可以增强管理的有效性，保证管理的质量，还可以激发学生对学习的兴致，提高学习乐趣。情感教育可以引起社会、学校和家庭对小学生情感的重视，避免青少年走上违法的道路，有益于小学生树立优良的人生价值观，让他们更好地走向未来的发展。

（二）情感教育在管理革新中对小学低年级班主任的要求

小学低年级班主任管理体制在不断改革，其中，班主任管理的主要目的是让学生可以学习和生活在一个轻松愉快的氛围中。注重小学生爱好是管理的基本理念，所以，注重小学生的个性爱好成为管理体制中最显著的特征，而实现这个目的的最好方法就是在小学生的教育体制中增加情感教育。小学低年级教育管理体制的革新要求课程教育与情感教育相结合展开管理，使师生之间形成密切联系。由此，情感教育在新的班主任管理体制下被赋予了一个焕然一新的历史身份。

（三）情感教育是小学低年级班主任管理的主要成分

学生、教育和学习是小学低年级班主任在管理中的情感教育成分的体现。情感成分主要表现在以言语字体、形象体现出来的情感，而隐藏于平常管理工作中的情感色调也是管理事务的情感成分。老师的情感成分表现在老师对课本知识的情感经历和主要情感表述、对学生在情感方面的立场，以及老师的人情感、魄力等方面。学生的情感成分则体现在低年级小学生对学习的喜爱程度，对班主任管理体制中情感艺术的认可程度、对实际训练环节的情感经历等方面。

二、情感艺术在小学低年级班主任管理工作中的有效应用对策

在管理中恰当地运用情感艺术不仅可以提高学生对学习的乐趣，还可以有效帮助班主任管理达到事半功倍的效果，从而加快教学和管理相结合的发展体系。下面对如何在教学管理中有效運用情感艺术提出建议：

（一）着重情感的引入

小学低年级教师在展开教育工作的进程中，要以实际为基准，把管理的理念全面引导出来，并与情感教育相结合，通过设立情景环境来营造氛围，指引学生走进乐观向上的意境之中，亲身感受到学习的乐趣和生活的美妙。课堂教学也是管理中的一个重要分支，老师要用自己的方式加入自身情感，以动听的言语将书本内容向学生讲解，比如勾绘出一个生动的画幅，以便帮助学生理解，增强学生的自信心，进而起到提高学生学习成绩的效果。学生对学习的热爱程度加深了，那么班主任在管理中自然也就更加得心应手了。

（二）注重情感艺术下的多元性管理

当今时代可以说是一个网络时代，小学低年级班主任可以借助网络这个优势，结合自身思想感情来实现管理多元化。比如，运用多媒体制作备课，在讲述过程中适当加入生动幽默的语言，构造一个让学生感到放松的情境，从而增强情感艺术下的多元化管理效果。老师也可以运用情景再现的方式，比如模拟声音、图片等，使学生更真实地体会到其中的情感。

（三）加强实训下的情感培育

实践是小学低年级教育体制中的重要环节，学校应当注重情感与实践的结合，尽量在把握学生心理特征和爱好兴趣的前提下，着重培养学生的实际动手能力。在实际训练中，老师要加强与学生的情感沟通，了解学生的性格特点，这样不仅可以增加学生对老师的信任，还可以更好地推进班主任管理工作的发展进程。

小学低年级班主任在小学生教育管理中扮演着一个非同寻常的角色，他们不仅是老师，更是学生的家长，他们既要为学生解决学习中的问题，也要帮助学生克服生活上的困难。在此过程中，合理发挥情感艺术不仅可以降低学生对老师的畏惧感，加强师生之间的交流，拉近师生之间的距离，还对小学低年级班主任的管理很有帮助。

参考文献：

[1]唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].基础教育研究，2016，2（9）：74-75.

[2]张莉.小学低年级班主任管理工作的有效方法初探[J].现代交际，2015，8（12）：167.