教育游戏在小学数学中的有效利用
2017-11-18姜萍
姜萍
摘 要：在现代教育的深化改革下，学生逐渐成为课堂的主导，教师的课堂教学呈现多元化。轻松愉快的学习环境有助于学生更快掌握知识。为实现小学数学知识性与趣味性的结合，将游戏式教学引入课堂，能够有效激发学生对数学学习的兴趣，促进教学事业的发展。在小学数学教育中将教育游戏进行应用，对此研究探索有着比较现实的意义。可以避免传统教育方式中的问题出现，有助于提升小学数学教学质量。
关键词：教育游戏；小学数学；运用
在小学教育领域中，教育游戏可以激发学生的学习兴趣，而在小学数学教学中，将教育游戏充分应用到课堂活动中，可以实现寓教于乐，使学生能够更快接受知识。迎合了小学生的学习特点。对于教师来讲应当保证在教学中对教育游戏的适度合理运用，满足学生的学习发展需求。
一、游戏教学的应用意义及特点
数学是小学阶段的重要学习科目，对于学生的学习思维和创新能力有着促进作用。小学生正处于智力和身体发展的关键阶段，活泼好动、爱玩是其特点。在传统的教育模式下，阻碍了小学生的个性发展，不利于教学活动的开展。
教育游戏从宏观上看有教育性、趣味性、合作性、挑战性等特点。教育性是教育游戏的主要目的，学生通过对游戏的完成，来了解、学习知识，达到学习目标；趣味性不是主要目标，却可以带动学习，达到特定的学习目的；合作性和挑战性可以锻炼学生的交流能力和创新能力。
二、如何在小学数学中有效运用教育游戏
在小学数学教学中运用教育游戏应当坚持思想性、趣味性、直观性，不能随心所欲去设计游戏，要让学生在游戏中学习，加深学生对知识的理解与吸收，这样做对课堂有积极向上的作用。因此，游戏设计要以课程为依据，激发学生的思考与创新，通过游戏可以提高学生对学习的兴趣。
小学数学本身就比较枯燥无味，所以教师在讲数学课时，尽量穿插一点小游戏，激发学生的学习兴趣。比如数学谜语、吉祥数字等。
1.运用教育游戏，引出课堂教学内容
传统的教学模式是让学生将已学知识进行温习，进而关联出新的学习内容，但如果新旧知识关联不大时，学生对于学习内容就会不理解，失去了教学的意义。将教育游戏引入数学教学中就可以有效解决这个问题，所以教师可以充分利用教育游戏，将需要学生掌握的知识有效地传达给学生。
如在小学数学课堂中有计算物体的面积和体积的教学内容，可以将学生分成小组进行实物测量，把数字记录下来，通过公式得出结果，这样学生自己将需要学习的内容探索出来，不仅可以加深学生的记忆，还可以激发学生的学习动力。
2.运用教育游戏，稳固课堂教学内容
小学生学习积极性比较高但专注力比较差，会在老师讲课时分心，导致课堂效率低下，学生对于老师讲解内容没有兴趣，掌握知识点就更是不可能的。教师运用教育游戏可以吸引学生注意力，巩固课堂的教学内容。
如在小学数学中对于时间的计算，基于学生在生活上对于时间的了解，老师在课堂上提出相关问题，引导学生对时间进行细致的观察，小组进行探讨得出结论，最后根据结论进行实际单位换算，将课本知识点由学生来总结，这样有利于学生对知识点的牢记。
3.运用教育游戏，培养学生自主学习
小学数学老师在教学过程中应该积极培养学生的自主学习能力，可以提出问题让学生带着问题进行課前预习，将不理解的知识标记出来，在课堂进行探讨。这样不但能培养学生的自主学习能力，还减轻了教师的教学的负担。
如小学数学中可以利用一些填数字游戏激发学生对数学的兴趣。老师将数字进行排序，学生从中探索出一定的数字规律，进行规律总结，以便学生对一些数字熟悉以及正确运用，从而解决一些数字计算方面的问题。
4.运用教育游戏，明确教师教学目标
运用教育游戏是为了使课堂多元化，使教学更有效地进行。若只是为了活跃课堂氛围则会影响课堂教学质量。所以应将教育游戏与数学知识相结合，充分发挥教育游戏的价值，让学生在练习中明确学习重点内容。
如小学数学中对图形与位置课程方面的学习，老师可以让学生剪出各种图形，做一些图形的位置变动及形状变换，然后思考分析并得出自己的方法，再进行集体探讨，最后得出正确的结果。通过有效利用教育游戏，使教师教学目标明确化。
在小学数学教学中运用教育游戏需要教师在教学活动中把教育游戏作为课程资源和辅助工具，找到数学教育与游戏结合的平衡点，是一个长期工作，需要教师与学生长时间进行磨合，这样才能使学生获得更多知识。转变思维方式需要教师将教育游戏当作一种媒介，有效地提高数学教学的效果。
参考文献：
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